Educare secondo natura in e outdoor

La risposta psicomotoria ai Bisogni Educativi Naturali

Erickson Advantages

In un’ottica multidisciplinare che ritrova l’equilibro tra l’essere umano e la natura , questa agile guida intende valorizzare i veri bisogni di bambini e bambine da 0 ai 10 anni, offrendo riferimenti teorici e strumenti pratici da poter utilizzare in ogni contesto educativo: genitoriale, scolastico, extrascolastico, all’aperto o in struttura.

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In questo libro

Contenuti e indice

Introduzione
• Cosa è natura? Cosa non lo è?
Capitolo 1 - I Bisogni Educativi Naturali: per un minimo comun denominatore educativo
• Premessa di senso
• Primo BEN
• Secondo BEN
• Terzo BEN
• Quarto BEN
• Quinto BEN
• Sesto BEN
• Conclusione
Capitolo 2 - Il gioco spontaneo: alle radici della persona
• Gioco sensomotorio
• Gioco simbolico
• Gioco di rappresentazione
• Riflessioni conclusive
Capitolo 3 - La proposta metodologica dei ben: educare secondo spontaneità o struttura?
• I tempi dei BEN
• Gli spazi e i materiali dei BEN
• Osservazione
• Natura del benessere e del disagio educativo
Capitolo 4 - Esperienze: dalla teoria alla pratica
• Essere abitati dal vento: storia di Pietro
• Non avere radici, fare senza legami: storie di Emma e Libero
• «Basta» un divano (a scuola come a casa)
Capitolo 5 - Riflessioni: dall'educazione al mondo intero
• Dal bisogno al diritto… dal diritto alla didattica: inclusione e BES alla luce dei BEN
• Indoor e outdoor: spazi mentali e luoghi comuni
• Scienze esatte, umanistiche ed ecosofia: per un dialogo necessario
• Biofilia, bellezza e cittadinanza attiva
• Ciclo di vita e resilienza
Conclusioni
Appendice
Griglie di rilevazione e di osservazione
Bibliografia

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In questa guida l’autrice adotta una prospettiva multidisciplinare ed ecosofica, ovvero tenta di rimettere in equilibro uomo e natura, con l’obiettivo di valorizzare i bisogni di tutti i bambini e le bambine in età compresa fra 0 e 10 anni. Lo fa tenendo conto dei Bisogni Educativi Naturali, definiti dall’autrice stessa come quei bisogni educativi definibili naturali in quanti innati e transculturali, irrinunciabili e trasversali agli spazi educativi.

Il volume è diviso in 5 capitoli:

  • Nel primo sono identificate le basi scientifiche ed esperienziali del concetto di BEN.
  • Nel secondo sono fissati i principi teorici indispensabili per comprendere il legame tra gioco e apprendimento nella fase di crescita.
  • Il terzo presenta le linee guida per rispondere in prassi ai BEN.
  • Il quarto raccogliere le esperienze per poter toccare con mano strumenti teorici e pratici.
  • Il quinto offre una serie di riflessioni su temi di attualità.

Specifiche prodotto

Livello scolastico

Infanzia
Primaria

Autori e autrici

Lucia Carpi

Lucia Carpi

Autrice

Laureata in Lettere moderne con tesi in Pedagogia speciale. Ha lavorato come insegnante e educatrice. È psicomotricista formata alla Pratica Psicomotoria Aucouturier ed è terapista della neuro e psicomotricità dell'età evolutiva. Lavora in educazione e terapia con bambini da 0 a 10 anni. È formatrice e si occupa di consulenza-supervisione rivolta a genitori, educatori, insegnanti e pedagogisti sui temi del disagio educativo, della regolazione emotiva, del gioco e degli spazi educativi. Nell’ambito della pedagogia in natura ha collaborato con diverse realtà sperimentali italiane nel ruolo di formatrice e consulente supervisore. È formatrice per la Rete nazionale scuole all’aperto. Collabora con l’Università di Bologna partecipando a progetti di ricerca e in qualità di docente al Master in Outdoor Education. È autrice di articoli e contributi sul tema tra cui, per le Edizioni Erickson, del volume Educare in natura, 2018.

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