Educare alla cittadinanza planetaria

Il ventesimo secolo si è aperto con alcune sfide tanto grandi quanto inedite per i cittadini di oggi e del futuro. Tre sfide, in particolare, spiccano sulle altre: la necessità di cambiare comportamenti e stili di vita tenendo conto della prossimità di una soglia critica per la vivibilità del pianeta; l’esigenza di dare sostanza alle dichiarazioni sui diritti umani, trovando modi creativi per vivere nell’ottica di una cittadinanza non solo nazionale, ma planetaria; il bisogno di comprendere opportunità e rischi della rivoluzione delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, che ha già cambiato e sta cambiando profondamente i modi di condividere e cercare informazioni, di lavorare e di creare “reti sociali”.
Queste sfide si ritrovano, articolate in più punti, nell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile, secondo il programma sottoscritto dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU. Come accaduto altre volte in passato, soprattutto quando sono molto ambiziose le dichiarazioni e le buone intenzioni rischiano però di restare in larga misura sulla carta. In questo caso non possiamo permettercelo, perché è in gioco la vivibilità futura del pianeta. Nessuno può prevedere se e come riusciremo ad essere all’altezza di queste sfide, ma in tutti i casi sarà decisivo migliorare la capacità di pensare in modo critico e creativo, di farsi nuove domande alla ricerca di nuove risposte e di connettere punti di vista differenti. In tutto questo la scuola può e deve giocare un ruolo importante, perché la scuola è uno dei contesti in cui si può fare la differenza. Questo corso è pensato proprio per questo, per accompagnare chi insegna nell’entusiasmante e impegnativa responsabilità di fare la differenza.

Il ventesimo secolo si è aperto con alcune sfide tanto grandi quanto inedite per i cittadini di oggi e del futuro. Tre sfide, in particolare, spiccano sulle altre: la necessità di cambiare comportamenti e stili di vita tenendo conto della prossimità di una soglia critica per la vivibilità del pianeta; l’esigenza di dare sostanza alle dichiarazioni sui diritti umani, trovando modi creativi per vivere nell’ottica di una cittadinanza non solo nazionale, ma planetaria; il bisogno di comprendere opportunità e rischi della rivoluzione delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, che ha già cambiato e sta cambiando profondamente i modi di condividere e cercare informazioni, di lavorare e di creare “reti sociali”.
Queste sfide si ritrovano, articolate in più punti, nell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile, secondo il programma sottoscritto dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU. Come accaduto altre volte in passato, soprattutto quando sono molto ambiziose le dichiarazioni e le buone intenzioni rischiano però di restare in larga misura sulla carta. In questo caso non possiamo permettercelo, perché è in gioco la vivibilità futura del pianeta. Nessuno può prevedere se e come riusciremo ad essere all’altezza di queste sfide, ma in tutti i casi sarà decisivo migliorare la capacità di pensare in modo critico e creativo, di farsi nuove domande alla ricerca di nuove risposte e di connettere punti di vista differenti. In tutto questo la scuola può e deve giocare un ruolo importante, perché la scuola è uno dei contesti in cui si può fare la differenza. Questo corso è pensato proprio per questo, per accompagnare chi insegna nell’entusiasmante e impegnativa responsabilità di fare la differenza.

Il ventesimo secolo si è aperto con alcune sfide tanto grandi quanto inedite per i cittadini di oggi e del futuro. Tre sfide, in particolare, spiccano sulle altre: la necessità di cambiare comportamenti e stili di vita tenendo conto della prossimità di una soglia critica per la vivibilità del pianeta; l’esigenza di dare sostanza alle dichiarazioni sui diritti umani, trovando modi creativi per vivere nell’ottica di una cittadinanza non solo nazionale, ma planetaria; il bisogno di comprendere opportunità e rischi della rivoluzione delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione, che ha già cambiato e sta cambiando profondamente i modi di condividere e cercare informazioni, di lavorare e di creare “reti sociali”.
Queste sfide si ritrovano, articolate in più punti, nell’Agenda 2030 per lo Sviluppo Sostenibile, secondo il programma sottoscritto dai governi dei 193 Paesi membri dell’ONU. Come accaduto altre volte in passato, soprattutto quando sono molto ambiziose le dichiarazioni e le buone intenzioni rischiano però di restare in larga misura sulla carta. In questo caso non possiamo permettercelo, perché è in gioco la vivibilità futura del pianeta. Nessuno può prevedere se e come riusciremo ad essere all’altezza di queste sfide, ma in tutti i casi sarà decisivo migliorare la capacità di pensare in modo critico e creativo, di farsi nuove domande alla ricerca di nuove risposte e di connettere punti di vista differenti. In tutto questo la scuola può e deve giocare un ruolo importante, perché la scuola è uno dei contesti in cui si può fare la differenza. Questo corso è pensato proprio per questo, per accompagnare chi insegna nell’entusiasmante e impegnativa responsabilità di fare la differenza.