Disturbi del comportamento e comportamenti disfunzionali in adolescenza

Direzione scientifica: prof. Fabio Celi (Università di Pisa)

36 Crediti ECM

I cambiamenti somatici e psichici che caratterizzano l’adolescenza la rendono una fase dello sviluppo particolarmente delicata, in cui ragazzi e ragazze si trovano ad affrontare la ricerca di nuovi equilibri, l’acquisizione di competenze e conoscenze “adulte”, la costruzione di una propria identità. Tutto questo può essere accompagnato da conflittualità con le figure adulte di riferimento, fatica nel regolare le proprie emozioni, crisi rispetto ai repentini cambiamenti. Tali manifestazioni, nella maggior parte dei casi “naturali”, possono talvolta diventare disfunzionali fino a costituire dei campanelli d’allarme per un eventuale disturbo. Quali sono i comportamenti disfunzionali e quale lettura ne possiamo dare? Cosa fare di fronte a comportamenti impulsivi, aggressivi, discontrollati, oppositivi, violenti? Come possiamo riconoscere i primi segnali di un eventuale disturbo? Quali sono gli interventi psicoeducativi più funzionali? Quale supporto possiamo dare alle famiglie?
Il corso intende formare professioniste e professionisti che lavorano con adolescenti, preadolescenti e con le loro famiglie all’osservazione dei comportamenti disfunzionali e all’intervento psicoeducativo, con un’attenzione particolare al costante collegamento tra evidenze scientifiche, cliniche e operative.

Direzione scientifica: prof. Fabio Celi (Università di Pisa)

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I cambiamenti somatici e psichici che caratterizzano l’adolescenza la rendono una fase dello sviluppo particolarmente delicata, in cui ragazzi e ragazze si trovano ad affrontare la ricerca di nuovi equilibri, l’acquisizione di competenze e conoscenze “adulte”, la costruzione di una propria identità. Tutto questo può essere accompagnato da conflittualità con le figure adulte di riferimento, fatica nel regolare le proprie emozioni, crisi rispetto ai repentini cambiamenti. Tali manifestazioni, nella maggior parte dei casi “naturali”, possono talvolta diventare disfunzionali fino a costituire dei campanelli d’allarme per un eventuale disturbo. Quali sono i comportamenti disfunzionali e quale lettura ne possiamo dare? Cosa fare di fronte a comportamenti impulsivi, aggressivi, discontrollati, oppositivi, violenti? Come possiamo riconoscere i primi segnali di un eventuale disturbo? Quali sono gli interventi psicoeducativi più funzionali? Quale supporto possiamo dare alle famiglie?
Il corso intende formare professioniste e professionisti che lavorano con adolescenti, preadolescenti e con le loro famiglie all’osservazione dei comportamenti disfunzionali e all’intervento psicoeducativo, con un’attenzione particolare al costante collegamento tra evidenze scientifiche, cliniche e operative.

Direzione scientifica: prof. Fabio Celi (Università di Pisa)

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I cambiamenti somatici e psichici che caratterizzano l’adolescenza la rendono una fase dello sviluppo particolarmente delicata, in cui ragazzi e ragazze si trovano ad affrontare la ricerca di nuovi equilibri, l’acquisizione di competenze e conoscenze “adulte”, la costruzione di una propria identità. Tutto questo può essere accompagnato da conflittualità con le figure adulte di riferimento, fatica nel regolare le proprie emozioni, crisi rispetto ai repentini cambiamenti. Tali manifestazioni, nella maggior parte dei casi “naturali”, possono talvolta diventare disfunzionali fino a costituire dei campanelli d’allarme per un eventuale disturbo. Quali sono i comportamenti disfunzionali e quale lettura ne possiamo dare? Cosa fare di fronte a comportamenti impulsivi, aggressivi, discontrollati, oppositivi, violenti? Come possiamo riconoscere i primi segnali di un eventuale disturbo? Quali sono gli interventi psicoeducativi più funzionali? Quale supporto possiamo dare alle famiglie?
Il corso intende formare professioniste e professionisti che lavorano con adolescenti, preadolescenti e con le loro famiglie all’osservazione dei comportamenti disfunzionali e all’intervento psicoeducativo, con un’attenzione particolare al costante collegamento tra evidenze scientifiche, cliniche e operative.