Didattica a stazioni: Ortografia e riflessione linguistica

Il volume Didattica a stazioni: Ortografia e riflessione linguistica presenta la metodologia della didattica a stazioni e la applica allo studio dell’ortografia e della riflessione linguistica. Inserite nella cornice narrativa di un viaggio a bordo dell’Orient Express, le tappe prevedono l’allenamento delle competenze su:

• suoni difficili;
• l’uso della lettera H;
• “C, Q, CQ”;
• accento, apostrofo;
• nomi, articoli, aggettivi;
• verbo essere e verbo avere;
• la frase minima e le espansioni.

Per ogni stazione vengono fornite indicazioni su:

• durata;
• allestimento dei tavoli e dei materiali;
• modalità di svolgimento e finalità didattiche;
• schede operative fotocopiabili.

Il volume si propone come un supporto sicuro attraverso cui evolvere le proprie modalità di insegnamento per accompagnare passo dopo passo i bambini e le bambine a diventare sempre più autonomi. L’insegnante prepara l’ambiente, successivamente sono le alunne e gli alunni a leggere le consegne, a organizzarsi e a portare la responsabilità di ciò che fanno mentre apprendono.

Didattica a stazioni
La didattica a stazioni si posiziona all’interno della cornice più ampia della didattica aperta, una didattica centrata sul concetto di «autonomia», in cui l’insegnante progetta una serie di percorsi e ogni alunno e alunna diventa protagonista della propria azione didattica. Con questa metodologia si possono proporre molti approcci differenti per l’apprendimento dei contenuti, alternando attività manipolative a fasi di gioco e a esercizi classici su schede operative, in circuiti predefiniti «a tappe». L’alunno/a sta al centro della didattica aperta ed è un alunno con una grande libertà di scelta e con la possibilità, ma anche la responsabilità, di farsi carico, in misura variabile in base alle sue capacità e in base alle opportunità create dall’insegnante, del proprio percorso di apprendimento.