Curricolo primaria e Nuove Indicazioni nazionali

Costruire un curricolo non significa trasferire le Nuove Indicazioni Nazionali in una semplice lista di obiettivi e conoscenze. Significa mettere in dialogo i riferimenti nazionali con il contesto della scuola, le priorità educative della comunità e i bisogni formativi di alunni e alunne, costruendo una cornice condivisa che orienti concretamente la didattica.

Il volume accompagna insegnanti, dirigenti e gruppi di progettazione nel ripensamento del curricolo della scuola primaria alla luce delle Nuove Indicazioni Nazionali, dalla riflessione pedagogica fino alla progettazione e alla pratica quotidiana.

Dopo aver approfondito il significato del curricolo, la prospettiva inclusiva e l’educazione alla cittadinanza, la guida entra nel vivo della progettazione disciplinare: italiano, inglese, storia, geografia, matematica, scienze, tecnologia, musica, arte e immagine ed educazione motoria. Per ogni disciplina propone una possibile progressione degli apprendimenti dalla classe prima alla quinta, mettendo in relazione competenze, obiettivi e conoscenze.

Le proposte non costituiscono un percorso rigido da applicare in modo uniforme, ma una base da consultare, adattare e rielaborare in funzione delle caratteristiche delle classi e dei diversi contesti scolastici. Strumenti e dispositivi operativi aiutano inoltre a trasformare il curricolo disciplinare in pratiche didattiche concrete. Ne emerge un modello di curricolo coerente, flessibile, inclusivo e partecipato, capace di valorizzare la personalizzazione, le connessioni interdisciplinari e le metodologie didattiche attive, mantenendo insieme l’identità delle discipline e la partecipazione dell’intera classe.

Con i contributi di: Rosella Amadei, Enrica Buccarella, Sabrina Campregher, Maria Franca Civello, Giuseppina Gentili, Alessandra Landini, Elena Mason, Elisabetta Nanni, Loredana Paradiso, Eva Pigliapoco, Elisabetta Serafini, Marisa Vicini.