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Corso pratico di Educazione Emotiva in classe
Gestire le difficoltà e favorire i processi di apprendimento
Dal 17 Marzo 2026 | 50 ore
Videolezioni - slide - materiali di approfondimento
Forum di confronto peer to peer
Tutor esperto
Erickson Advantages
Docenti: Francesca Mencaroni
Sempre più di frequente i docenti si trovano a dover affrontare problematiche di ogni genere all’interno del gruppo classe. Nei bambini si riscontra una difficoltà nella gestione della rabbia e della frustrazione con relative conseguenze comportamentali difficili da gestire. Negli adolescenti il disagio sembra essere caratterizzato più che in passato da dipendenza patologica di vario tipo (non solo l’abuso di sostanze, ma anche di oggetti tecnologici, ricerca del rischio, disturbi alimentari). Il ruolo delle emozioni in ambito educativo sta diventando un tema sempre più discusso al livello scientifico e internazionale. La ricerca dimostra che le difficoltà emotive possono influenzare negativamente bambini e adolescenti rendendoli incapaci di sfruttare al meglio le occasioni di apprendimento che vengono loro offerte all’interno della classe.
Durante il corso verranno presentate modalità con cui aiutare alunni e studenti a individuare, gestire e modulare le proprie emozioni, allo scopo di sviluppare le competenze necessarie per una crescita sana ed equilibrata, di promuovere la partecipazione e il senso di appartenenza, di prevenire le forme di disagio e le dipendenze patologiche. Saranno offerti inoltre strumenti pratici, organizzati sotto forma di attività trasversali all’insegnamento, che aiuteranno il docente a gestire il gruppo nella comunicazione e nei conflitti e favorire l’apprendimento nel gruppo classe. I contenuti proposti all’interno del corso fanno riferimento ai più recenti studi scientifici nell’ambito della psicologia dell’educazione.
Obiettivi
- Formare sulle variabili emotive e motivazionali che sono alla base dei processi d’insegnamento e di apprendimento
- Imparare a potenziare negli alunni l'intelligenza emotiva e lo sviluppo della creatività
- Imparare a insegnare, riconoscere e gestire l'ansia scolastica
Programma
Modulo 1 – Introduzione all’Intelligenza Emotiva
Contenuti
- Lo sviluppo del concetto di intelligenza
- Intelligenza emotiva
- Educazione socio-affettiva
- Le raccomandazioni dell’OMS in ambito educativo
- Il contributo delle neuroscienze: i neuroni specchio
- L’empatia
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti saranno in grado di:
- Riconoscere l’importanza e l’utilità dell’Educazione socio-affettiva nella scuola come fattore di prevenzione del disagio psicologico ed emotivo.
- Identificare le caratteristiche dell’empatia e discriminare altre modalità di comunicazione che non interessano quella empatica.
- Rintracciare i collegamenti fra benessere emotivo e funzionamento cerebrale.
- Ricordare le raccomandazioni dell’OMS sulla prevenzione a scuola legate a interventi scolastici di prevenzione.
- Comparare la propria esperienza scolastica con quella attuale, dapprima nella veste di alunno/a e successivamente nella veste di insegnante, al fine di allenare l’empatia con i propri alunni.
Modulo 2 - Emozioni e processi di apprendimento
Contenuti
- Variabili psicologiche nei processi di apprendimento
- Il rispecchiamento emotivo
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti saranno in grado di:
- Riconoscere il ruolo delle emozioni, dei processi motivazionali, del senso di autoefficacia e autostima nei processi di apprendimento.
- Identificare le proprie percezioni e convinzioni in relazione ad un evento o esperienza scolastica.
- Riconoscere la differenza fra empatia e rispecchiamento emotivo.
- Riconoscere l’importanza che l’empatia ed il rispecchiamento emotivo hanno per una comunicazione efficace fra alunni e alunno/a-insegnante e nella prevenzione del disagio emotivo e psicologico (gestione delle emozioni, ansia, dipendenza patologica, comportamenti problematici).
- Riconoscere e usare la patica comunicativa del rispecchiamento emotivo per trasmettere empatia all’interlocutore dal punto di vista verbale e comportamentale.
Modulo 3 – Ansia ed emozioni
Contenuti
- Indicazioni per la gestione dell’ansia a scuola
- Educazione Razionale Emotiva
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti saranno in grado di:
- Riconoscere le manifestazioni fisiologiche e comportamenti dell'ansia.
- Discriminare gli stati d'ansia dagli attacchi di panico.
- Realizzare un programma di prevenzione pratica sugli attacchi di panico a scuola.
- Utilizzare l'analisi funzionale ABC per l'osservazione delle emozioni, pensieri e comportamenti.
Modulo 4 – Percorsi e attività di educazione socio-affettiva
Contenuti
- Attività di educazione socio-affettiva
- Percorsi di alfabetizzazione emozionale
- Aspetti emozionali, creatività e pensiero divergente
Obiettivi
Al termine del modulo i corsisti saranno in grado di:
- Elaborare un laboratorio di attività finalizzate a potenziare l’intelligenza emotiva ed utilizzarle secondo obiettivi specifici di apprendimento.
- Discriminare le attività legate alla prevenzione (da utilizzare a lungo termine) e quelle legate all’emergenza (problem-solving) per utilizzarle nelle situazioni appropriate.
- Ipotizzare strumenti di lavoro all’interno del gruppo classe che presenta criticità.
- Ipotizzare un laboratorio di attività finalizzate al potenziamento dell'intelligenza emotiva.
Destinatari suggeriti
Pedagogista Insegnante curricolare infanzia Insegnante curricolare primaria Insegnante curricolare secondaria di primo grado Educatore professionale
Il corso si rivolge a docenti di ogni ordine e grado, educatori, pedagogisti, psicologi.
Dettagli
Il corso ha una durata di circa due mesi in cui il partecipante potrà accedere attraverso la piattaforma online ai materiali, suddivisi per moduli con scadenze prestabilite, che saranno oggetto di studio individuale.
I forum, inoltre, consentiranno ad ogni corsista di interagire con gli altri colleghi e con il tutor del corso per scambiare esperienze, idee e buone prassi, per richiedere ulteriori chiarimenti e per riflettere su notizie inerenti al tema oggetto del corso.
Al termine di ogni modulo formativo sono previste esercitazioni, alle quali il tutor fornirà un feedback personalizzato.
Ministero dell’Istruzione
Il Centro Studi Erickson è ente accreditato dal MIM per la formazione del personale della scuola.
Al termine del corso e previo superamento di tutte le esercitazioni previste dai vari moduli formativi, sarà possibile scaricare l’attestato di partecipazione al corso direttamente dalla piattaforma online.
Il corso è composto principalmente da videolezioni, dispense per lo studio individuale, articoli e letture di approfondimento, quiz, esercitazioni con feedback personalizzato e spazi di confronto con il tutor e con gli altri partecipanti.
La formazione online si svolgerà dal 17 marzo 2026 per una durata di circa due mesi
Dopo aver acquistato il corso su erickson.it è necessario completare la “scheda di iscrizione partecipante” per accedere al percorso formativo.
La scheda di iscrizione partecipante
Dopo aver concluso l’ordine di acquisto su erickson.it, riceverai via e-mail un link per accedere alla scheda di iscrizione, che dovrà essere compilata con tutti i dati richiesti il prima possibile e, tassativamente, entro i tre giorni antecedenti la data di avvio del corso.
La scheda di iscrizione partecipante sarà disponibile anche nella tua area personale su erickson.it alla voce “I tuoi corsi di formazione, prodotti digitali e abbonamenti”.
Nel caso di acquisti multipli dello stesso corso, ogni partecipante dovrà compilare la scheda con i propri dati per accedere al percorso formativo.
Modalità di pagamento
Ogni corso di formazione può essere pagato con i seguenti metodi:
- carta di credito
- PayPal
- carta del docente
- scalapay
- bonifico bancario da effettuare entro i 3 giorni successivi alla data di acquisto del corso
Docenti
Francesca Mencaroni
Tutor
Psicologa e Psicoterapeuta cognitivo-comportamentale per l’adulto e l’età evolutiva. Specializzata nel trattamento del Disturbo Ossessivo-Compulsivo, nel Parent Training sulla gestione dei problemi in infanzia e adolescenza e nella formazione per docenti di scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado sull'educazione socio-affettiva. Ha svolto per 10 anni attività clinica privata a Roma e a Viterbo occupandosi prevalentemente di disturbi d’ansia, disturbi depressivi, disturbi sessuali e disturbi di personalità. Ha tenuto all'estero corsi di formazione in lingua inglese per progetti europei e scuole private sull’intelligenza emotiva e sulla prevenzione delle dipendenze patologiche. Dal 2013 è autrice e formatrice per il Centro Studi Erickson S.p.A. Ha lavorato tre anni come Dirigente Psicologa presso un CSM della ASL Roma 3. Dal 2023 è in servizio per l'UOC di Psicologia presso il Servizio per le Dipendenza Patologiche di Viterbo. Ha pubblicato con Erickson nel 2023 "Disturbi emotivi: cosa fare (e non)".