Coping Power Scuola

I corsisti verranno formati sull’applicazione dei 6 moduli del Coping Power Scuola, in modo da conoscere le 6 abilità del programma e sperimentare le attività da svolgere con gli alunni delle varie fasce di età. Dopo una breve introduzione alle problematiche comportamentali ed emotive in sezione/classe e al programma Coping Power Scuola, verranno affrontati i contenuti del programma descritti di seguito.

PROGRAMMA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

Modulo 1: Percorsi e traguardi a breve e lungo termine

• Costruire e sperimentare percorsi con materiale psicomotorio o di altro tipo
• Conoscere gli spazi della scuola e approfondire le conoscenze sulle parti del corpo
• Stabilire regole condivise
• Conoscere e approfondire il concetto di traguardo a breve e a lungo termine e il significato delle parole: punto di partenza, punto di arrivo, allenamento
• Costruire il cartellone dei traguardi individuali e i premi di classe

Modulo 2: Consapevolezza delle emozioni

• Imparare a Identificare le emozioni fondamentali e i diversi segnali fisici associati
• Pianificare e costruire strumenti utili per l’accoglienza
• Pianificare e costruire strumenti utili a rinforzare positivamente i comportamenti funzionali
• Individuare la componente comportamentale, cognitiva e fisiologica delle emozioni. 
• Identificare i diversi livelli d’intensità delle emozioni con il termometro delle emozioni

Modulo 3: Gestire le emozioni con l’autocontrollo

• Sperimentare e mimare emozioni di diversa intensità
• Sviluppare l’autocontrollo attraverso il rilassamento e la respirazione profonda/diaframmatica
• Pianificare e costruire strumenti utili per rendere le attività prevedibili e ben strutturate
• Sviluppare l’autocontrollo attraverso il dialogo interno e le tecniche di distrazione
• Sperimentare attività per calmarsi o tecniche per ridurre l’attivazione fisiologica

Modulo 4: Cambiare punto di vista (Perspective taking)

• Imparare che lo spazio può essere osservato da diversi punti di vista e che ogni persona ha il proprio punto di vista sulle cose
• Imparare che si possono mettere insieme i diversi punti di vista per avere una visione completa per conoscere meglio oggetti e ambienti;
• Organizzare secondo criteri logici condivisi con i bambini tutti i materiali
• Sperimentare modalità per cambiare il proprio punto di vista
• Individuare prospettive diverse in una situazione sociale

Modulo 5: Problem Solving

• Sviluppare l’approccio al metodo scientifico 
• Sperimentare a livello corporeo come superare gli ostacoli
• Saper identificare un problema, generare più soluzioni e individuare le conseguenze
• Sperimentare modalità collaborative nella risoluzione di un problema

Modulo 6: Riconoscere le proprie ed altrui qualità

• Imparare a riconoscere le qualità e gli aspetti positivi dei compagni
• Imparare a riconoscere le proprie qualità
• Imparare a fare e ricevere complimenti

I corsisti saranno inoltre formati sull’utilizzo del racconto “Ap Apetta e il viaggio in lambretta” e “Barracudino Superstar”, parte integrante dei programmi di scuola dell'infanzia e primaria, che permette ad insegnanti ed educatori di presentare ai bambini le tematiche previste dai moduli attraverso uno sfondo integratore, favorendo la motivazione dei bambini che possono immedesimarsi con i personaggi, stimolando nello stesso tempo momenti di riflessione metacognitiva. Nello stesso tempo ai corsisti verrà presentato anche il testo narrativo “Barracudino alla scoperta di Felicittà”, recentemente pubblicato, specifico per le prime due classi della scuola primaria.

PROGRAMMA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Modulo 1: Traguardi a breve e a lungo termine e costruzione del gruppo

• Conoscere e approfondire il concetto di traguardo a breve e a lungo termine e il significato delle parole: punto di partenza, punto di arrivo, allenamento
• Conoscere e approfondire il concetto di gruppo, squadra, collaborazione e cooperazione
• Illustrare la struttura del programma e il sistema dei traguardi individuali
• Individuare i traguardi individuali degli alunni e i premi di classe, le risorse della classe

Modulo 2: Consapevolezza delle emozioni

• Imparare a Identificare le emozioni fondamentali e i diversi segnali fisici associati. 
• Individuare la componente comportamentale, cognitiva e fisiologica delle emozioni. 
• Identificare i diversi livelli d’intensità delle emozioni con il termometro delle emozioni
• Individuare le “molle” delle emozioni
• Individuare le emozioni che possono essere difficili da esprimere

Modulo 3: Gestire le emozioni con l’autocontrollo

• Apprendere strategie per fronteggiare le emozioni a seconda della loro intensità
• Sviluppare l’autocontrollo attraverso il dialogo interno e le tecniche di distrazione
• Imparare l’autocontrollo attraverso il rilassamento e la respirazione profonda/diaframmatica
• Sperimentare attività per calmarsi o tecniche per ridurre l’attivazione fisiologica
• Imparare ad abbandonare/evitare il conflitto

Modulo 4: Cambiare punto di vista (Perspective taking)

• Sperimentare modalità per cambiare il proprio punto di vista
• Individuare prospettive diverse in una situazione sociale
• Identificare il ruolo del punto di vista nelle relazioni conflittuali
• Individuare le motivazioni dietro ai comportamenti degli altri

Modulo 5: Risolvere problemi conflittuali (social problem solving) e esercitarsi sulle abilità di rifiuto

• Conoscere e applicare le quattro fasi del problem solving: identificare un problema, generare più soluzioni, individuare le conseguenze e scegliere la soluzione
• Sperimentare modalità collaborative nella risoluzione di un problema
• Individuare strategie per resistere alla pressione dei pari

Modulo 6: Riconoscere le proprie ed altrui qualità

• Imparare a riconoscere le qualità e gli aspetti positivi dei compagni di classe
• Imparare a riconoscere le proprie qualità.
• Imparare a fare e ricevere complimenti

I corsisti verranno inoltre formati sull’utilizzo del testo narrativo “Siamo un gruppo”, parte integrante del programma, utilizzato per affrontare con gli alunni le abilità dei sei moduli, favorendo momenti di riflessione metacognitiva attraverso l’identificazione con i vari personaggi della storia e l’analisi degli episodi. Il racconto fornisce gli spunti per attuare in classe una serie di attività esperienziali relative ai sei moduli.

PROJECT WORK ONLINE SUPERVISIONATO DA UN ESPERTO E LAVORO AUTONOMO DA PARTE DEI CORSISTI

Il project work online consiste nella progettazione e sperimentazione di un’attività con gli alunni. In base alle indicazioni e ai materiali forniti durante la formazione sincrona, verrà chiesto ai partecipanti di sperimentare la metodologia attraverso lo svolgimento di almeno un’attività con relativo report compilato. Tale attività sarà supervisionata dagli esperti che interagiranno con il gruppo di partecipanti e modereranno inoltre gli interventi nei forum tematici.

L’interazione e la co-costruzione di conoscenze permetteranno di portare la teoria il più vicino possibile alla realtà quotidiana e alle esperienze personali di ciascun partecipante.

Unico requisito fondamentale per partecipare al project work online è avere una casella di posta elettronica (indirizzo e-mail) e un computer con l’accesso a Internet. Il project work online si svolge interamente a distanza e non necessita di una presenza contemporanea di formatori e partecipanti.