Autoregolare l'attenzione

Scopo del CD-ROM è aiutare i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione per lo svolgimento di una serie di attività cognitive.

L'attenzione è una funzione cognitiva necessaria all'esecuzione di tutte le attività quotidiane, sia scolastiche che extra-scolastiche. Negli ultimi anni è aumentato il livello di complessità delle richieste quotidiane di tipo cognitivo nei confronti dei bambini e le stesse proposte di svago (videogiochi) sono diventate molto ricche e variegate dal punto di vista sensoriale. Ciò ha determinato un maggior grado di coinvolgimento, da parte dei bambini, nei confronti di attività che sono intrinsecamente motivanti, ma che richiedono un minor sforzo cognitivo e di mantenimento dell'attenzione.

Le attività proposte nel software sono differenziate in base ai meccanismi cognitivi controllati maggiormente coinvolti nell’esecuzione degli esercizi:

• vigilanza;
• inibizione;
• memoria di lavoro;
• controllo delle interferenze;
• flessibilità cognitiva.
  

Tutte le aree includono attività in cui gli stimoli sono presentati sia in formato uditivo che visivo.

Gli esercizi sulla vigilanza richiedono al ragazzo di fornire risposte rapide a stimoli poco frequenti e per periodi dilazionati al fine di «allenare» lo sforzo cognitivo.

Nell’area inibizione vengono presentate attività in cui è necessario imparare a frenare risposte impulsive.

Gli esercizi sulla memoria di lavoro includono attività in cui il ragazzo deve volontariamente ricordare informazioni presentate per un periodo limitato di tempo.

Gli esercizi sul controllo delle interferenze presentano stimoli conflittuali di fronte ai quali il ragazzo deve scegliere la risposta più funzionale rispetto alle specifiche richieste del compito. L’area flessibilità cognitiva include attività in cui le richieste cognitive, e le risposte attese, variano nelle diverse sezioni di un singolo compito.

Scopo del CD-ROM è aiutare i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione per lo svolgimento di una serie di attività cognitive.

L'attenzione è una funzione cognitiva necessaria all'esecuzione di tutte le attività quotidiane, sia scolastiche che extra-scolastiche. Negli ultimi anni è aumentato il livello di complessità delle richieste quotidiane di tipo cognitivo nei confronti dei bambini e le stesse proposte di svago (videogiochi) sono diventate molto ricche e variegate dal punto di vista sensoriale. Ciò ha determinato un maggior grado di coinvolgimento, da parte dei bambini, nei confronti di attività che sono intrinsecamente motivanti, ma che richiedono un minor sforzo cognitivo e di mantenimento dell'attenzione.

Le attività proposte nel software sono differenziate in base ai meccanismi cognitivi controllati maggiormente coinvolti nell’esecuzione degli esercizi:

• vigilanza;
• inibizione;
• memoria di lavoro;
• controllo delle interferenze;
• flessibilità cognitiva.
  

Tutte le aree includono attività in cui gli stimoli sono presentati sia in formato uditivo che visivo.

Gli esercizi sulla vigilanza richiedono al ragazzo di fornire risposte rapide a stimoli poco frequenti e per periodi dilazionati al fine di «allenare» lo sforzo cognitivo.

Nell’area inibizione vengono presentate attività in cui è necessario imparare a frenare risposte impulsive.

Gli esercizi sulla memoria di lavoro includono attività in cui il ragazzo deve volontariamente ricordare informazioni presentate per un periodo limitato di tempo.

Gli esercizi sul controllo delle interferenze presentano stimoli conflittuali di fronte ai quali il ragazzo deve scegliere la risposta più funzionale rispetto alle specifiche richieste del compito. L’area flessibilità cognitiva include attività in cui le richieste cognitive, e le risposte attese, variano nelle diverse sezioni di un singolo compito.

Scopo del CD-ROM è aiutare i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione per lo svolgimento di una serie di attività cognitive.

L'attenzione è una funzione cognitiva necessaria all'esecuzione di tutte le attività quotidiane, sia scolastiche che extra-scolastiche. Negli ultimi anni è aumentato il livello di complessità delle richieste quotidiane di tipo cognitivo nei confronti dei bambini e le stesse proposte di svago (videogiochi) sono diventate molto ricche e variegate dal punto di vista sensoriale. Ciò ha determinato un maggior grado di coinvolgimento, da parte dei bambini, nei confronti di attività che sono intrinsecamente motivanti, ma che richiedono un minor sforzo cognitivo e di mantenimento dell'attenzione.

Le attività proposte nel software sono differenziate in base ai meccanismi cognitivi controllati maggiormente coinvolti nell’esecuzione degli esercizi:

• vigilanza;
• inibizione;
• memoria di lavoro;
• controllo delle interferenze;
• flessibilità cognitiva.
  

Tutte le aree includono attività in cui gli stimoli sono presentati sia in formato uditivo che visivo.

Gli esercizi sulla vigilanza richiedono al ragazzo di fornire risposte rapide a stimoli poco frequenti e per periodi dilazionati al fine di «allenare» lo sforzo cognitivo.

Nell’area inibizione vengono presentate attività in cui è necessario imparare a frenare risposte impulsive.

Gli esercizi sulla memoria di lavoro includono attività in cui il ragazzo deve volontariamente ricordare informazioni presentate per un periodo limitato di tempo.

Gli esercizi sul controllo delle interferenze presentano stimoli conflittuali di fronte ai quali il ragazzo deve scegliere la risposta più funzionale rispetto alle specifiche richieste del compito. L’area flessibilità cognitiva include attività in cui le richieste cognitive, e le risposte attese, variano nelle diverse sezioni di un singolo compito.