Autismo Expert Teacher®

FORMAZIONE IN DIRETTA STREAMING 

Venerdì 9 maggio dalle 14:00 alle 18:00
Disturbi dello spettro dell’autismo: caratteristiche ed evolutività

Erica Salomone

• Definizione e caratteristiche dei disturbi dello spettro dell’autismo
• Eziologia, basi neurobiologiche ed epidemiologia
• L’apprendimento nell’autismo

Sabato 10 maggio dalle 9:00 alle 13:00 
Dalla lettura della diagnosi al Piano Educativo Individualizzato

Ilaria Cervellin 

Avvalendosi di alcuni esempi di Diagnosi funzionale i corsisti e le corsiste avranno modo di comprendere elementi rilevanti in esse contenute, focalizzando l'attenzione in particolare sui punti di forza, sugli interessi e sulle abilità descritte. Saranno inoltre guidati/e nell'analisi delle diverse sezioni che caratterizzano il Piano Educativo Individualizzato attraverso esempi concreti di progettazione e stesura delle diverse parti in cui esso si articola. Nello specifico verranno affrontati i seguenti aspetti:

• Lettura e comprensione della diagnosi
• Osservazione e profilo di funzionamento in chiave ICF
• Progettazione e stesura del PEI con uno sguardo verso il Progetto di Vita

Sabato 10 maggio dalle 14:00 alle 18:00
Progettare l’inclusione

Stefania Vannucchi 

• Organizzazione di tempo, spazi e attività
• Approcci basati sull'analisi comportamentale e sull'apprendimento esperienziale
• Gestione dei comportamenti problema

Venerdì 23 maggio dalle 9:00 alle 13:00 
Area cognitiva

Flavia Caretto 

Partendo dal profilo cognitivo, dalla sensorialità e dalla cognizione specifica degli alunni nello spettro dell’autismo, si analizzerà la proposta di strategie e attività didattiche. Per bambini/e e ragazzi/e che necessitano di un supporto molto significativo (livello 3 di gravità del disturbo dello spettro dell’autismo), si prenderà in considerazione l’organizzazione del lavoro indipendente e del lavoro vis a vis, relativamente agli aspetti comunicativi e ai contenuti dei compiti, mentre per le strategie verranno considerate le tecniche degli aiuti, l’alternanza e l’apprendimento senza errori. Quanto alla proposta di strategie e attività didattiche per bambini/e e ragazzi/e che necessitano di un supporto o di un supporto significativo (livello 1 e 2 di gravità del disturbo dello spettro dell’autismo) verranno esposti compiti per migliorare le abilità di attenzione e memoria, per l’apprendimento di concetti e regole, e per sviluppare le abilità metacognitive.

Venerdì 23 maggio dalle 14:00 alle 18:00 
Area affettivo-relazionale e sociale

Roberta Facondini

• Proposta di strategie e attività didattiche per bambini/e e ragazzi/e che necessitano di un supporto molto significativo (livello 3 di gravità del disturbo dello spettro dell’autismo)
• Proposta di strategie e attività didattiche per bambini/e e ragazzi/e che necessitano di un supporto o di un supporto significativo (livello 1 e 2 di gravità del disturbo dello spettro dell’autismo)

Sabato 24 maggio dalle 9:00 alle 13:00 
Area comunicativo-linguistica

Mara Marini e Carla Tagliani

• Proposta di strategie e attività didattiche per bambini/e e ragazzi/e che necessitano di un supporto molto significativo (livello 3 di gravità del disturbo dello spettro dell’autismo)
• Proposta di strategie e attività didattiche per bambini/e e ragazzi/e che necessitano di un supporto o di un supporto significativo (livello 1 e 2 di gravità del disturbo dello spettro dell’autismo)

Sabato 24 maggio dalle 14:00 alle 18:00 Tecnologie e risorse digitali

Stefano Pascoletti 

Le tecnologie non sostituiscono l'intervento educativo, ma rappresentano uno strumento prezioso per l'insegnante e per il bambino con autismo, aiutando ad arricchire e personalizzare diversi aspetti e processi rilevanti.  il percorso punterà ad evidenziare la flessibilità e potenzialità del digitale con esempi pratici per favorire l'apprendimento visivo, migliorare le capacità comunicative, facilitare l'interazione sociale e supportare l'autonomia personale e scolastica

FORMAZIONE ONLINE 

Dal 27 maggio al 26 giugno

Micol Manfredini

La formazione online consiste nello svolgimento di uno studio di caso (in gruppo), con supervisione della tutor esperta dei contenuti affrontati, che comprenderà:

• lettura della diagnosi;
• esempio di stesura del PEI;
• ipotesi e proposta di intervento educativo-didattico in base ai dati emersi dai punti precedenti, relativamente al ruolo di «Autismo Expert Teacher®».

 Il modello formativo prevede la costituzione di una «classe virtuale» composta dai partecipanti al corso.

La formazione sarà scandita in momenti di:

• lavoro di gruppo (4 membri), costantemente supervisionato dalla tutor esperta, che consiste nell’analisi di un caso e nella stesura di un progetto di intervento educativo-didattico;
• interazione informale e condivisione di esperienze sulla piattaforma;
• incontro di consulenza e supervisione con la tutor esperta in cui portare un caso/una situazione sulla quale riflettere sia con i colleghi e colleghe sia con l’esperta; questo incontro, svolto online e della durata di un’ora, sarà su prenotazione e ai partecipanti sarà richiesto di inviare alla tutor il quesito relativo al caso/alla situazione di interesse prima dell’incontro stesso.

L’interazione e la co-costruzione di conoscenze permetteranno di portare la teoria il più vicino possibile alla realtà quotidiana e alle esperienze personali di ciascun partecipante.

Unico requisito fondamentale per partecipare alla formazione online è avere una casella di posta elettronica (indirizzo e-mail) e un computer con accesso a Internet. Il percorso online si svolge interamente a distanza e non necessita di una presenza contemporanea di tutor e partecipanti.