Autismo a scuola - Cosa fare e non fare in classe

Modulo 1 - Ogni alunna/o è differente!
Contenuti

• Criteri diagnostici secondo il DSM-IV e il DSM-5
• Caratteristiche generali degli alunni con Disturbi dello Spettro Autistico
• Superare i falsi miti e i pregiudizi legati all’autismo: 10 cose + 1 da sapere
• Collaborazione scuola-famiglie-territorio
• ICF e funzionamento globale dell’alunna/o
• Osservare la relazione alunno-contesti per predisporre interventi educativi mirati e inclusivi: griglia di osservazione sulle 4 dimensioni e protocollo di osservazione su base ICF.

Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di conoscere e riconoscere i sintomi principali dei Disturbi dello Spettro Autistico secondo i criteri del DSM-5, effettuare un’attenta osservazione delle caratteristiche e del funzionamento globale del singolo alunno/a, identificare i punti di forza del proprio alunno/a da valorizzare all’interno del PEI. Saranno inoltre capaci di impostare modalità di collaborazione e condivisione tra genitori/familiari e professionisti o responsabili dei servizi del territorio.

Modulo 2 - Didattica inclusiva per alunni con disturbi dello spettro autistico
Contenuti

• Strategie didattiche per alunni con Disturbi dello Spettro Autistico
• Accorgimenti per realizzare una didattica inclusiva
• Indicazioni per redigere un buon Piano Educativo Individualizzato (PEI)

Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di conoscere le strategie e gli accorgimenti più significativi per realizzare una buona didattica inclusiva e redigere un PEI attento ai bisogni specifici del singolo alunno con autismo.

Modulo 3 - Comunicazione, interazione sociale e comportamento in classe: cosa fare (e non)
Contenuti

• Strategie per gestire in modo efficace e inclusivo le specifiche difficoltà dell’alunna/o nelle diverse aree di sviluppo
• Analisi funzionale e intervento educativo per l’eliminazione/riduzione di eventuali comportamenti problema

Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di conoscere metodologie, strategie, materiali e strumenti operativi per favorire la comunicazione espressiva e ricettiva, l’interazione sociale e i comportamenti adeguati nei diversi contesti, effettuare una buona analisi funzionale dei comportamenti e ipotizzare possibili interventi specifici in base alla/e funzione/i dei comportamenti problema.

Modulo 4 - Laboratorio educativo-didattico
Contenuti

• Agenda visiva/settimanale delle attività e altri supporti visivi utili
• Checklist per l’osservazione e la valutazione delle abilità di autonomia
• Task analysis (scomposizione visiva del compito) per l’apprendimento delle abilità di autonomia
• Storie Sociali per l’apprendimento di abilità sociali
• Il termometro delle emozioni per l’apprendimento di abilità cognitivo-emotive

Obiettivi: al termine del modulo i corsisti saranno in grado di predisporre e realizzare concretamente una serie di strumenti evidence-based sulla base dei bisogni specifici dei loro alunni e di riflettere sulle modalità di utilizzo corretto degli strumenti proposti.