Attenzione e metacognizione

Quest'opera propone un percorso per aiutare insegnanti e alunni ad essere più consapevoli dei processi attentivi legati all'apprendimento scolastico e quindi essere in grado di autogestire la propria concentrazione.

Gli insegnanti riportano sempre più frequentemente problemi di attenzione all'interno del contesto classe; programmare e gestire una lezione in modo efficace e produttivo diventa via via più complesso a causa dell'eccessiva distrazione degli alunni.

In molti casi, gli studenti non si rendono nemmeno conto dei loro momenti di disattenzione e non trovano (o utilizzano) le risorse e le strategie per ripristinare un adeguato livello attentivo.

Dopo aver introdotto alcune nozioni teoriche sui processi attentivi implicati nell'apprendimento scolastico, il volume propone:

• alcuni test per valutare le abilità attentive degli alunni
• le strategie utilizzate dagli insegnanti per ottimizzare l'attenzione della classe.

In sintesi

Un volume per aiutare gli insegnanti a programmare le lezioni tenendo conto delle risorse cognitive degli alunni e a mantenere nella classe un sufficiente livello attentivo per ottenere soddisfacenti risultati di apprendimento.

Quest'opera propone un percorso per aiutare insegnanti e alunni ad essere più consapevoli dei processi attentivi legati all'apprendimento scolastico e quindi essere in grado di autogestire la propria concentrazione.

Gli insegnanti riportano sempre più frequentemente problemi di attenzione all'interno del contesto classe; programmare e gestire una lezione in modo efficace e produttivo diventa via via più complesso a causa dell'eccessiva distrazione degli alunni.

In molti casi, gli studenti non si rendono nemmeno conto dei loro momenti di disattenzione e non trovano (o utilizzano) le risorse e le strategie per ripristinare un adeguato livello attentivo.

Dopo aver introdotto alcune nozioni teoriche sui processi attentivi implicati nell'apprendimento scolastico, il volume propone:

• alcuni test per valutare le abilità attentive degli alunni
• le strategie utilizzate dagli insegnanti per ottimizzare l'attenzione della classe.

In sintesi

Un volume per aiutare gli insegnanti a programmare le lezioni tenendo conto delle risorse cognitive degli alunni e a mantenere nella classe un sufficiente livello attentivo per ottenere soddisfacenti risultati di apprendimento.

Quest'opera propone un percorso per aiutare insegnanti e alunni ad essere più consapevoli dei processi attentivi legati all'apprendimento scolastico e quindi essere in grado di autogestire la propria concentrazione.

Gli insegnanti riportano sempre più frequentemente problemi di attenzione all'interno del contesto classe; programmare e gestire una lezione in modo efficace e produttivo diventa via via più complesso a causa dell'eccessiva distrazione degli alunni.

In molti casi, gli studenti non si rendono nemmeno conto dei loro momenti di disattenzione e non trovano (o utilizzano) le risorse e le strategie per ripristinare un adeguato livello attentivo.

Dopo aver introdotto alcune nozioni teoriche sui processi attentivi implicati nell'apprendimento scolastico, il volume propone:

• alcuni test per valutare le abilità attentive degli alunni
• le strategie utilizzate dagli insegnanti per ottimizzare l'attenzione della classe.

In sintesi

Un volume per aiutare gli insegnanti a programmare le lezioni tenendo conto delle risorse cognitive degli alunni e a mantenere nella classe un sufficiente livello attentivo per ottenere soddisfacenti risultati di apprendimento.