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Ascolto, capisco, racconto
Programma per sviluppare le competenze orali per le classi prima e seconda della primaria
Erickson Advantages
Un programma di sviluppo del linguaggio verbale e delle competenze orali per favorire l’acquisizione delle abilità di comprensione ed espressione scritta nei bambini di prima e di seconda classe primaria.
Il lavoro propone a insegnanti curricolari, insegnanti di sostegno e terapeuti due percorsi, A e B, ciascuno articolato in 20 incontri.
Ogni incontro prende avvio con l’ascolto di brani differenti, una fiaba, una storia o un testo informativo a cui fanno seguito, in modo alternato e secondo una determinata progressione, attività di:
- comprensione del testo
- narrazione orale o scritta
- arricchimento lessicale
- riflessione metacognitiva.
La proposta del training presentato è indicata anche per alunni con difficoltà o con Bisogni Educativi Speciali.
In sintesi
Un libro per insegnanti che presenta un percorso di sviluppo delle competenze di ascolto e di espressione orale per bambini della scuola primaria, prerequisiti fondamentali per migliorare la comprensione del testo e l'esposizione scritta.
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In questo libro
Contenuti e indice
Introduzione
CAP. 1: I percorsi del training «Ascolto, capisco, racconto»
CAP. 2: Le prove di valutazione e l’efficacia del trattamento
Bibliografia
PERCORSO A
Carte chi
Carte dove
PERCORSO B
Carte fiaba
Consigliato per
Tematiche
Scopo principale del training è esercitare le competenze orali, a livello sia ricettivo sia produttivo, che costituiscono il prerequisito per migliorare l'apprendimento della letto-scrittura.
Il volume presenta due percorsi articolati in 20 incontri, ognuno dei quali contiene un ricco corredo di materiali fotocopiabili:
- nel percorso A, per ogni incontro sono fornite le schede per i bambini e le carte sequenza del testo ascoltato e, in una sezione a sé stante, quelle con personaggi e ambienti, per un totale di oltre 120 carte;
- nel percorso B, oltre alle schede per i bambini previste per ogni incontro, sono fornite 17 carte relative ad alcune delle fiabe proposte e 7 carte con gli elementi fondamentali della struttura delle storie.
Per agevolare ed esplicitare meglio il lavoro da svolgere, il materiale è differenziato per conduttore e bambino. La parte per il conduttore contiene:
- gli obiettivi
- le indicazioni dettagliate per gestire ogni singolo incontro
- i testi da leggere o i riferimenti bibliografici
- le carte per far lavorare i bambini in gruppo o a coppie.
I bambini hanno un loro personale materiale, il quaderno del bambino, che riporta le parti essenziali del lavoro svolto durante l'incontro e le immagini significative relative al testo.
Specifiche prodotto
Livello scolastico
Primaria - Classe prima
Primaria - Classe seconda
Primaria
Autori e autrici
Claudia Zamperlin
Autrice
Psicologa, docente del Master in Psicopatologia dell’apprendimento e del Corso di perfezionamento in Tutor dell’apprendimento presso l’Università degli Studi di Padova. È socia fondatrice del Centro per l’età evolutiva e gli apprendimenti – Lab.DA., spin-off dell’Università degli Studi di Padova. Si occupa di comprensione orale e scritta, abilità di studio, difficoltà e disturbi specifici dell’apprendimento ed è autrice di test e programmi di intervento in tali ambiti.
Gianna Friso
Autrice
Psicologa clinica, si occupa di abilità di studio, metacognizione, difficoltà e disturbi dell’apprendimento, svolge attività clinica in età evolutiva e formazione per insegnanti e professionisti nell’ambito della psicopatologia dell’apprendimento.
Martina Manzan
Autrice
Psicologa specializzata in psicopatologia dell’apprendimento, si occupa di diagnosi e trattamento di bambini con difficoltà scolastiche.
Rossana De Beni
Autrice
Già Professore Ordinario di Psicologia della Personalità e delle Differenze Individuali, ha fondato nel 1995 il SAP, Servizio di Aiuto Psicologico per gli Studenti dell’Ateneo di Padova, di cui è stata Responsabile fino al 2020. Si occupa di apprendimento, metacognizione e memoria, con ricerche sperimentali che studiano i processi sottesi alla comprensione durante la lettura e gli aspetti strategici ed emotivo-motivazionali dello studio.
Barbara Carretti
Autrice
Professoressa Ordinaria presso il Dipartimento di Psicologia generale dell’Università di Padova. I suoi interessi di ricerca riguardano la memoria, l’apprendimento e in particolare le differenze individuali
e di età . Co-direzione del servizio SAP-AS (SCUP – Centro Ateneo dei Servizi Clinici Universitari Psicologici; Università degli Studi di Padova).