Arricchire il lessico attraverso la poesia

La povertà lessicale limita le possibilità di studio e di comprensione di tutte le forme di comunicazione, rischiando di incidere sull’acquisizione delle competenze necessarie per
l’apprendimento permanente e per un’attiva partecipazione sociale.

Attività di arricchimento lessicale

Arricchire il lessico attraverso la poesia attraverso 25 poesie di autori del Novecento e contemporanei, come Palazzeschi, Saba, Ungaretti, D’Annunzio, Lamarque, Montale, Pasolini, propone originali attività di arricchimento lessicale nella scuola primaria, basate sulla riflessione linguistica stimolata dalla poesia.

Per ogni poesia vengono fornite indicazioni metodologiche per l’insegnante e schede operative fotocopiabili per l’alunno secondo un percorso di approfondimento diviso in tre fasi:

• Conoscere la poesia, per immergersi nella musicalità del testo poetico;
• Conoscere e fissare il lessico, per apprendere i nuovi vocaboli e calarli nella propria quotidianità;
• Riutilizzare il lessico, per passare dalla competenza passiva alla competenza attiva nell’uso dei lemmi in altri generi testuali.

In sintesi
Il libro propone attività per avvicinare gli alunni al mondo della poesia con un approccio ludico-creativo al fine di stimolare maggiormente il coinvolgimento diretto ed emozionale dei bambini e di garantire loro il passaggio a un utilizzo consapevole e attivo del vocabolario.

La povertà lessicale limita le possibilità di studio e di comprensione di tutte le forme di comunicazione, rischiando di incidere sull’acquisizione delle competenze necessarie per
l’apprendimento permanente e per un’attiva partecipazione sociale.

Attività di arricchimento lessicale

Arricchire il lessico attraverso la poesia attraverso 25 poesie di autori del Novecento e contemporanei, come Palazzeschi, Saba, Ungaretti, D’Annunzio, Lamarque, Montale, Pasolini, propone originali attività di arricchimento lessicale nella scuola primaria, basate sulla riflessione linguistica stimolata dalla poesia.

Per ogni poesia vengono fornite indicazioni metodologiche per l’insegnante e schede operative fotocopiabili per l’alunno secondo un percorso di approfondimento diviso in tre fasi:

• Conoscere la poesia, per immergersi nella musicalità del testo poetico;
• Conoscere e fissare il lessico, per apprendere i nuovi vocaboli e calarli nella propria quotidianità;
• Riutilizzare il lessico, per passare dalla competenza passiva alla competenza attiva nell’uso dei lemmi in altri generi testuali.

In sintesi
Il libro propone attività per avvicinare gli alunni al mondo della poesia con un approccio ludico-creativo al fine di stimolare maggiormente il coinvolgimento diretto ed emozionale dei bambini e di garantire loro il passaggio a un utilizzo consapevole e attivo del vocabolario.

La povertà lessicale limita le possibilità di studio e di comprensione di tutte le forme di comunicazione, rischiando di incidere sull’acquisizione delle competenze necessarie per
l’apprendimento permanente e per un’attiva partecipazione sociale.

Attività di arricchimento lessicale

Arricchire il lessico attraverso la poesia attraverso 25 poesie di autori del Novecento e contemporanei, come Palazzeschi, Saba, Ungaretti, D’Annunzio, Lamarque, Montale, Pasolini, propone originali attività di arricchimento lessicale nella scuola primaria, basate sulla riflessione linguistica stimolata dalla poesia.

Per ogni poesia vengono fornite indicazioni metodologiche per l’insegnante e schede operative fotocopiabili per l’alunno secondo un percorso di approfondimento diviso in tre fasi:

• Conoscere la poesia, per immergersi nella musicalità del testo poetico;
• Conoscere e fissare il lessico, per apprendere i nuovi vocaboli e calarli nella propria quotidianità;
• Riutilizzare il lessico, per passare dalla competenza passiva alla competenza attiva nell’uso dei lemmi in altri generi testuali.

In sintesi
Il libro propone attività per avvicinare gli alunni al mondo della poesia con un approccio ludico-creativo al fine di stimolare maggiormente il coinvolgimento diretto ed emozionale dei bambini e di garantire loro il passaggio a un utilizzo consapevole e attivo del vocabolario.