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AMOS 8-16
Strumenti per la valutazione delle Abilità e della Motivazione allo Studio dagli 8 ai 16 anni
Erickson Advantages
AMOS 8-16 è uno strumento per valutare le abilità di studio in studenti e studentesse dagli 8 ai 16 anni. Indaga aspetti metacognitivi, cognitivi, motivazionali e strategici, aiutando a identificare punti di forza e debolezza. Include questionari, prove, schede per l’operatore e l’accesso alla piattaforma TEO per la gestione delle prove (dalla somministrazione al report finale).
Piattaforma T E O - Test Erickson Online
Un ambiente digitale che con una procedura guidata supporta l’utente dalla somministrazione delle prove allo scoring e al report finale. La piattaforma si attiva attraverso il codice presente nel libro, da utilizzare entro 6 mesi dall’acquisto e valido per 3 anni dal primo accesso.
La piattaforma è attualmente in fase di preparazione e sarà disponibile a breve.
A casa tua in 24/48 ore
Spedizione gratuita per ordini superiori a 50€
In questo test
In sintesi
Guida
Introduzione alla valutazione delle strategie di studio e presentazione degli strumenti che compongono la batteria
Istruzioni dettagliate per la somministrazione dei questionari, sia cartacea che digitale, e per il calcolo e l’interpretazione dei punteggi
Dati normativi di riferimento
Studi di caso
Allegati
Fascicoli con questionari, prove di studio e schede per l’operatore per la somministrazione
Accesso alla piattaforma TEO per la compilazione e il calcolo dei punteggi
Consigliato per
Tematiche
AMOS 8-16 è una batteria per la valutazione e l’autovalutazione delle abilità di studio pensata per studenti e studentesse dagli 8 ai 16 anni. Indaga tutti gli aspetti fondamentali che concorrono alla costruzione di un metodo di studio efficace (componenti metacognitive, cognitive, motivazionali e strategiche), contribuendo al benessere e al successo formativo di bambini/e e adolescenti.
Attraverso strumenti semplici da somministrare e dati normativi aggiornati, AMOS 8-16 consente di individuare le risorse e le fragilità di ogni alunno e alunna, avviando percorsi di supporto personalizzati.
Il kit include:
- Una guida con istruzioni dettagliate per l’utilizzo degli strumenti (in formato cartaceo e digitale), l’interpretazione dei risultati e alcuni casi esemplificativi.
- Fascicoli con questionari, prove di studio e schede per la somministrazione.
- L’accesso alla piattaforma TEO per compilazione digitale, calcolo automatico dei punteggi e monitoraggio nel tempo.
Test e strumenti di valutazione scuola
La collana, con la direzione scientifica di Cesare Cornoldi e Luigi Predabissi, propone test e strumenti che, accanto alla facilità di somministrazione, presentano un’approfondita elaborazione teorica, rigore nella standardizzazione e nella descrizione delle norme di riferimento e solide proprietà psicometriche. È declinata sul contesto scolastico e comprende strumenti utilizzabili, oltre che dai professionisti dell’area clinico-sanitaria, anche da insegnanti e professionisti dell’ambito educativo, per far emergere difficoltà o eccellenze in aree specifiche.
Specifiche prodotto
Livello scolastico
Primaria
Secondaria di primo grado
Secondaria secondo grado
Autori e autrici
Cesare Cornoldi
Autore
Professore emerito dell’Università degli studi di Padova, si occupa da anni dello studio sperimentale dei processi mnestici e delle componenti cognitive, metacognitive e strategiche delle difficoltà di apprendimento.
Rossana De Beni
Autrice
Già Professore Ordinario di Psicologia della Personalità e delle Differenze Individuali, ha fondato nel 1995 il SAP, Servizio di Aiuto Psicologico per gli Studenti dell’Ateneo di Padova, di cui è stata Responsabile fino al 2020. Si occupa di apprendimento, metacognizione e memoria, con ricerche sperimentali che studiano i processi sottesi alla comprensione durante la lettura e gli aspetti strategici ed emotivo-motivazionali dello studio.
Tommaso Feraco
Autore
Ricercatore dell’Università degli Studi di Padova. Si occupa di differenze individuali nell’apprendimento, nella personalità e nell’intelligenza, approfondendone sia gli aspetti teorici che psicometrici.
Chiara Meneghetti
Autrice
Professoressa Associata dell’Università degli Studi di Padova. Si occupa dello studio degli aspetti cognitivi, metacognitivi e strategici dell’apprendimento e della memoria in relazione alle differenze individuali. Co-direzione del servizio SAP-AS (SCUP – Centro Ateneo dei Servizi Clinici Universitari Psicologici; Università degli Studi di Padova).
Claudia Zamperlin
Autrice
Psicologa, docente del Master in Psicopatologia dell’apprendimento e del Corso di perfezionamento in Tutor dell’apprendimento presso l’Università degli Studi di Padova. È socia fondatrice del Centro per l’età evolutiva e gli apprendimenti – Lab.DA., spin-off dell’Università degli Studi di Padova. Si occupa di comprensione orale e scritta, abilità di studio, difficoltà e disturbi specifici dell’apprendimento ed è autrice di test e programmi di intervento in tali ambiti.