Alunni con autismo, intervento efficace a scuola - corso introduttivo

Con Disturbo dello Spettro Autistico si fa riferimento a un disordine dello sviluppo, biologicamente determinato e con esordio nei primi anni di vita, caratterizzato da più o meno gravi e persistenti difficoltà nella comunicazione e nell’interazione sociale. L’intervento in casi di ASD dovrebbe essere quanto più precoce, intensivo e curricolare possibile al fine di permettere al bambino una più adeguata e facilitata sistematizzazione e riorganizzazione interna delle esperienze percettive, guidata da una definizione chiara degli obiettivi e da un monitoraggio sistematico del percorso di intervento, e alla famiglia di attivare una nuova dimensione di vita.

Il percorso in autoapprendimento permetterà a docenti e educatori di apprendere alcune nozioni di base relativamente alle caratteristiche del disturbo, ai criteri diagnostici e a diversi modelli interpretativi del funzionamento di tipo autistico. Fornirà, inoltre, delle raccomandazioni per la programmazione e l’attuazione di interventi psicoeducativi, dall’età prescolare a quella adolescenziale, con strategie utili per l’accoglienza dell’alunno a scuola, per favorire le opportunità di socializzazione e la gestione dei problemi e delle crisi comportamentali, dando suggerimenti metodologico-didattici e organizzativi e indicazioni per la stesura del PEI e il lavoro di rete.

Il corso mette, inoltre, a disposizione delle sintesi dei contenuti e diverse fonti per l’approfondimento bibliografico e si chiude con un quiz finale con autocorrezione.

Con Disturbo dello Spettro Autistico si fa riferimento a un disordine dello sviluppo, biologicamente determinato e con esordio nei primi anni di vita, caratterizzato da più o meno gravi e persistenti difficoltà nella comunicazione e nell’interazione sociale. L’intervento in casi di ASD dovrebbe essere quanto più precoce, intensivo e curricolare possibile al fine di permettere al bambino una più adeguata e facilitata sistematizzazione e riorganizzazione interna delle esperienze percettive, guidata da una definizione chiara degli obiettivi e da un monitoraggio sistematico del percorso di intervento, e alla famiglia di attivare una nuova dimensione di vita.

Il percorso in autoapprendimento permetterà a docenti e educatori di apprendere alcune nozioni di base relativamente alle caratteristiche del disturbo, ai criteri diagnostici e a diversi modelli interpretativi del funzionamento di tipo autistico. Fornirà, inoltre, delle raccomandazioni per la programmazione e l’attuazione di interventi psicoeducativi, dall’età prescolare a quella adolescenziale, con strategie utili per l’accoglienza dell’alunno a scuola, per favorire le opportunità di socializzazione e la gestione dei problemi e delle crisi comportamentali, dando suggerimenti metodologico-didattici e organizzativi e indicazioni per la stesura del PEI e il lavoro di rete.

Il corso mette, inoltre, a disposizione delle sintesi dei contenuti e diverse fonti per l’approfondimento bibliografico e si chiude con un quiz finale con autocorrezione.

Con Disturbo dello Spettro Autistico si fa riferimento a un disordine dello sviluppo, biologicamente determinato e con esordio nei primi anni di vita, caratterizzato da più o meno gravi e persistenti difficoltà nella comunicazione e nell’interazione sociale. L’intervento in casi di ASD dovrebbe essere quanto più precoce, intensivo e curricolare possibile al fine di permettere al bambino una più adeguata e facilitata sistematizzazione e riorganizzazione interna delle esperienze percettive, guidata da una definizione chiara degli obiettivi e da un monitoraggio sistematico del percorso di intervento, e alla famiglia di attivare una nuova dimensione di vita.

Il percorso in autoapprendimento permetterà a docenti e educatori di apprendere alcune nozioni di base relativamente alle caratteristiche del disturbo, ai criteri diagnostici e a diversi modelli interpretativi del funzionamento di tipo autistico. Fornirà, inoltre, delle raccomandazioni per la programmazione e l’attuazione di interventi psicoeducativi, dall’età prescolare a quella adolescenziale, con strategie utili per l’accoglienza dell’alunno a scuola, per favorire le opportunità di socializzazione e la gestione dei problemi e delle crisi comportamentali, dando suggerimenti metodologico-didattici e organizzativi e indicazioni per la stesura del PEI e il lavoro di rete.

Il corso mette, inoltre, a disposizione delle sintesi dei contenuti e diverse fonti per l’approfondimento bibliografico e si chiude con un quiz finale con autocorrezione.