Adolescenti in rete

Modulo 1 – Relazioni Onlife
Contenuti: in questo modulo vengono definite le caratteristiche dei media digitali e il loro impatto sulla socialità, affrontando quindi i cambiamenti che essi, in particolar modo i social media, hanno portato nel modo in cui gli adolescenti instaurano e vivono le relazioni amicali e sentimentali.

Obiettivi
Conoscere:
• le caratteristiche dei media digitali;
• le dinamiche/logiche dai social network ai recommendation media;
• la differenza tra legami forti e legami deboli;
• le dinamiche e i bisogni degli adolescenti in rete tra relazioni e intrattenimento.

Comprendere:
• l’ambiente Internet e l’impatto sulle dinamiche relazionali e sull’identità sociale;
• come cambia il ruolo del gruppo nel mondo digitale.

Saper analizzare:
• le nuove forme di socialità in rete degli adolescenti

Essere in grado di:
• progettare e realizzare percorsi di media education sul tema delle relazioni online e delle dinamiche di gruppo in ambienti digitali;
• progettare e realizzare percorsi didattici che sfruttino le potenzialità dei social network come risorsa formativa ed educativa.

Modulo 2 – La violenza online dal cyberbullismo all’odio online
Contenuti: il modulo si apre con le definizioni di bullismo e cyberbullismo, evidenziando come le caratteristiche di Internet illustrate nel modulo precedente possano rappresentare delle discriminanti rispetto alla violenza. Verranno analizzati i comportamenti agiti dai ragazzi e dalle ragazze online nelle situazioni di cyberbullismo nei diversi ruoli, con un focus sul ruolo del gruppo e dei bystander come elemento centrale nella prevenzione del fenomeno. Verranno approfondite, quindi, le diverse forme di violenza online, con particolare riferimento al fenomeno dell’Hate Speech (dalla piramide dell’odio alle sue diverse declinazioni). Infine, saranno presentati percorsi concreti di prevenzione e che contemporaneamente promuovano la cittadinanza (anche) digitale.

Obiettivi
Comprendere:
• le differenze e gli elementi di continuità tra bullismo e cyberbullismo;
• come le caratteristiche della rete possano facilitare la violenza online e portare all’Hate Speech.

Conoscere:
• la legge sul cyberbullismo e le sue implicazioni per il minore e gli adulti;
• le azioni a contrasto dell’Hate Speech.

Saper riconoscere:
• situazioni riconducibili al cyberbullismo per agire tempestivamente;
• situazioni da segnalare ex lege 71/2017;
• situazioni riconducibili all’Hate Speech;
• i ruoli e le responsabilità delle persone coinvolte (adulti inclusi).

Essere in grado di sviluppare:
• percorsi di sensibilizzazione e prevenzione del bullismo e del cyberbullismo;
• percorsi di gestione di situazioni di bullismo e cyberbullismo già concretizzate;
• percorsi di sensibilizzazione e prevenzione dell’Hate Speech.

Modulo 3 – Sessualità in rete e adescamento
Contenuti: il modulo tratta il fenomeno del sexting e la sua evoluzione e diffusione nel tempo. Partendo dalla sua definizione si analizzeranno le caratteristiche dei media che influenzano questo comportamento e le condizioni che lo facilitano. Il focus andrà poi sulla pedo-pornografia e sull’adescamento che verranno compresi innanzitutto come fenomeni, per poi approfondirne anche i alcuni principali aspetti legali. Acquisiti questi aspetti, ci si occuperà di come parlare di sexting, di adescamento online e di sessualità online, del corpo, dell’intimità e delle relazioni onlife, con adolescenti e come fare prevenzione fin dall’infanzia su questi temi.

Obiettivi
Comprendere:
• le dinamiche che portano adolescenti e preadolescenti a praticare il sexting;
• la relazione di adolescenti e preadolescenti con il proprio corpo e la sessualità;
• le dinamiche dell’adescamento online;
• la legge sulla pedopornografia;
• la legge sul Codice Rosso.

Riconoscere:
• situazioni riconducibili al sexting e all’adescamento online per agire tempestivamente;
• situazioni da segnalare ex lege 38/2006 e come segnalarle.

Sviluppare:
• percorsi di prevenzione del sexting e dell’adescamento online;
• percorsi di gestione di situazioni di sexting già concretizzate;
• saper riconoscere i fenomeni in oggetto, distinguerne le caratteristiche e le particolarità più intrinseche anche a partire dalla cornice normativa di riferimento;
• essere in grado di sviluppare momenti di riflessione educativa con i minori a partire da attività specifiche con approfondimenti legati ai rischi del sexting, all’adescamento, al corpo e alla sessualità onlife, al fine di aumentare la consapevolezza dei pericoli nell’utilizzo inappropriato dei propri dispositivi tecnologici.

Essere in grado di:
• progettare momenti educativi e formativi (conoscenza, approfondimento e prevenzione) con i minori in riferimento alle problematiche trattate;
• segnalare in modo rapido e tempestivo casi di possibile grooming.

Modulo 4 – Promuovere il Benessere digitale
Contenuti: il modulo ha l’obiettivo di riflettere ed approfondire il tema del benessere digitale (“digital well-being”) inteso come la capacità di creare e mantenere una relazione sana con la tecnologia (approccio olistico), al fine di saper utilizzare gli strumenti digitali in maniera critica, matura e consapevole, nonché per mantenere/ottenere una condizione di equilibrio psico-fisico. Ciò anche alla luce della pandemia da Sars-Cov2 che ha comportato un aumento significativo dell’utilizzo di tutti gli strumenti tecnologici, per diverse attività quotidiane (studio, lavoro, passatempo).

Obiettivi
Riconoscere:
• il benessere digitale nelle sue diverse caratteristiche e manifestazioni;
• la qualità della vita connessa all’uso consapevole, maturo e critico dei dispositivi digitali (tempo, relazioni, etc.);
• le possibili conseguenze psico-fisiche dell’uso continuo dei dispositivi digitali e dei social network.

Essere in grado di:
• progettare momenti di riflessione con gli adolescenti sul benessere digitale;
• pensare ad un proprio “stile digitale” e, quindi, sapersi relazionare in maniera più consapevole con i dispositivi digitali.

Attività
Al termine di ogni modulo saranno proposte esercitazioni per permettere ai partecipanti di sedimentare meglio in memoria i contenuti appresi. Il momento di feedback avverrà durante dei webinar in cui l’esperta del corso risponderà ad eventuali dubbi e domande dei corsisti.