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Lontani da dove?

Passato e futuro dell'inclusione scolastica in Italia

Libro
Formato: 15x21
Pagine: 334
ISBN: 9788859014591
Pubblicazione: 01/01/2018
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Quarant’anni fa, dimostrandosi all’avanguardia in tutta Europa e non solo, l’Italia aboliva le classi differenziali: nasceva l’insegnante «specializzato» e si affacciavano modelli didattici nuovi, flessibili e trasversali.
Venticinque anni fa, un altro traguardo cruciale: il principio di integrazione scolastica si amplia, la legge sancisce la diversità come valore e il raggiungimento dell’autonomia individuale nell’orizzonte di un progetto di vita.
Gli anni che sono seguiti sono stati sfidanti e complessi: le aspettative sono state a volte esaudite, altre deluse; le promesse talvolta mantenute, talvolta tradite.
È ora il momento di chiederci: quanto siamo lontani da quegli ideali?
Questo libro prova a rispondere con onestà e coraggio, chiamando in causa le voci del passato e quelle del futuro, incrociando la storia dell’inclusione scolastica italiana con l’immensa eredità pedagogica di don Milani, mettendo idealmente in dialogo gli alunni di Barbiana con i giovani ricercatori di oggi e gli studenti con disabilità, cittadini di domani.
Per misurare da dove, e da cosa, siamo distanti.
Lontani dal passato ma anche dal futuro, nel mezzo di un cammino che ci impone il compito di rendere questa scuola giusta e inclusiva, ben più della società che la ospita.

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Lontani da dove? (Dario Ianes e Andrea Canevaro)

Prima parte – Sguardi sul passato
Capitolo primo
La Legge 517/77 e la Legge 104/92
Capitolo secondo
Liberi commenti alle Leggi 517/77 e 104/92
(Andrea Canevaro e Dario Ianes)
Capitolo terzo
L’eredità di don Milani cinquant’anni dopo (Andrea Canevaro)
Capitolo quarto
Frammenti da Lettera a una professoressa: materiali e spunti per un utilizzo in classe e nello sviluppo professionale (Dario Ianes)

Seconda parte – Prospettive future
Capitolo quinto
Quali caratteristiche avrà la scuola inclusiva dei prossimi vent’anni? Giovani ricercatori rispondono
Culture inclusive, processi organizzativi e innovazione didattica tra utopia e realtà (Giuseppe Augello)
Il futuro presente: proiezioni di una scuola inclusiva d’inizio millennio (Donatella Camedda)
L’inclusione è azione trasgressiva rivolta a superare il concetto di «caso» e a tutelare il bisogno d’identità (Roberto Dainese)
Le opportunità nascoste nei limiti. Tre parole per una rivoluzione sistemica: efficacia, corresponsabilità e condivisione (Silvia Dell’Anna)
Utopia e prefigurazione della realtà: lo sfondo inclusivo (Fabio Filosofi)
Includere: modo infinito, tempo presente (e futuro) (Silvia Maggiolini)
La battaglia per l’inclusione tecnologica nella didattica: notizie dal fronte (Andrea Mangiatordi)
Continuità e co-progettazione inclusiva tra tecnologia e robotica: dai servizi per la prima infanzia alla scuola (Valentina Pennazio)
«I have a dream»: la scuola inclusiva che vorrei tra realtà e utopia (Giorgia Ruzzante)
Cantiere inclusione: per una bonifica autentica del sistema scuola (Moira Sannipoli)
Agire l’inclusione: questione di tecnica? (Alessia Travaglini)
Capitolo sesto
Tu come l’hai vissuta? L’integrazione raccontata dalle persone con disabilità
Al principio è stato tutto bello: Stefano, Sergio e Assunta
Come ho costruito la mia integrazione strada facendo: Lorenza
Non è vero ma ci credo: Massimo
Impossibili possibilità: Tatiana
33 anni da «supercontento»: Lorenzo
Sentirsi parte del futuro: Stefano
Inclusione significa fare le cose per gli altri: Sergio
Una storia di inclusione scolastica in Kenya: Grace

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