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Empowerment cognitivo e prevenzione dell'insuccesso

Attività metacognitive per gli insegnanti e gli alunni

Libro
Formato: 21x29,7
Pagine: 266
ISBN: 9788879464260
Collana: i MATERIALI
Schede operativeFotocopiabile
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NIDO INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA
1 2 3 4 5 1° grado 2° grado

Per molti studenti le difficoltà a memorizzare o a comprendere gli argomenti trattati in classe si trasformano spesso in vere e proprie situazioni di disagio e insuccesso scolastico. Gli alunni, in questa situazione, non si sentono motivati, credono di non farcela, hanno l'impressione di leggere e non capire, di studiare ma non riuscire a superare efficacemente le verifiche, o di non ricordare quanto hanno studiato. Questo volume, valido aiuto per insegnanti, pedagogisti, operatori e dirigenti scolastici, propone diverse modalità di intervento per stimolare negli studenti strategie di automotivazione ad apprendere e per aiutarli ad elaborare un metodo efficace per comprendere i contenuti, memorizzare e studiare in modo significativo. Attraverso una serie di schede operative e sulla base della teoria metacognitiva, le autrici spiegano come avere una percezione di controllo sui propri processi cognitivi e, nello specifico, sui propri atteggiamenti e sulle personali strategie per motivarsi, capire e studiare. Questa percezione di controllo può essere appresa tramite riflessioni personali e guidate, oltre che mediante il confronto con punti di vista ed esperienze altrui attraverso un processo di costruzione comune e individuale delle proprie convinzioni e strategie. Due sono gli elementi di novità del testo. Il primo è il coinvolgimento attivo dell?insegnante, il quale è invitato a riflettere (ponendosi dal proprio punto di vista, come pure dal punto di vista dei ragazzi) sui temi della motivazione ad apprendere e delle strategie di comprensione e studio. Il secondo elemento di novità si riferisce ai contenuti. Il testo presenta infatti una ampia varietà di strategie relative a tre ambiti in precedenza considerati solo separatamente, piuttosto che nello loro reciproche relazioni e in uno stesso testo. Si tratta dell'ambito motivazionale e delle convinzioni circa le proprie abilità e possibilità di successo a scuola, della comprensione del testo - aspetto tradizionalmente considerato a livelli scolastici inferiori e qui esteso anche a studenti universitari - e, infine, delle strategie e del metodo di studio.

Patrocini istituzionali

Università di Padova - Fac. Psicologia
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- Introduzione
- Prima parte: l´insegnante metacognitivo: strumenti per l´insegnante; l´apprendimento motivato; lettura e comprensione; lo studio strategico
- Seconda parte: lo studente metacognitivo: la motivazione; la comprensione del testo; la promozione delle abilità di studio

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