Marisa Pavone

Valutare gli alunni in situazione di handicap Aspetti formali e individualizzazione

Valutare non è un atto che si risolve nell'attribuzione di un "semplice" giudizio di merito sui risultati raggiunti da un alunno. Esso non ha quindi una funzione solo selettiva, ma deve informare sull'iter della formazione e dell'evoluzione, regolando la didattica e le strategie educative e tenendo sempre conto delle caratteristiche e delle situazioni individuali degli alunni.Gli strumenti ufficiali (schede) per la valutazione attualmente in uso nei due ordini di scuola dell'obbligo e destinati a tutti gli allievi possono essere utilizzati anche per i compagni in situazione di handicap? Come valutare in modo pedagogicamente e formalmente corretto gli apprendimenti degli alunni in situazione di handicap nella scuola elementare e media? Quali sono i raccordi possibili tra i documenti che accompagnano il processo di integrazione scolastica (diagnosi funzionale, profilo dinamico funzionale, piano educativo individualizzato) e i normali strumenti per la valutazione di tutti gli alunni? Il volume cerca di rispondere a questi e ad altri interrogativi attraverso una lettura pedagogica delle disposizioni vigenti e un'analisi dei più utili approcci metodologici: la programmazione per obiettivi, per concetti, per sfondi, per situazioni e il metodo della "postprogrammazione".

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Contenuti

- Valutazione formativa e qualità dell'istruzione - Attenzione alle diversità e valutazione individualizzata - Handicap e valutazione nella normativa vigente - Dalla programmazione collegiale alla contitolarità della valutazione - Individualizzazione e obiettivi comuni della classe - Individualizzazione ed eterocronia nello sviluppo - L'individualizzazione nella normativa vigente - Piano educativo individualizzato e raccordi con altri strumenti - Handicap e valutazione nei documenti in uso: documento di valutazione per la scuola elementare, scheda di valutazione per la scuola media - Valutazione e orientamento - Valutazione e secondaria superiore

Rivolto a:

Insegnanti di sostegno