Mario Polito

Attivare le risorse del gruppo classe Strategie per l'apprendimento reciproco e la crescita personale

Questo volume illustra un modello concreto per applicare in classe le strategie partecipative e collaborative che si sono rivelate più efficaci per migliorare la socializzazione tra gli alunni, la sensibilità verso gli altri, l'impegno a discutere e ad argomentare le proprie opinioni. Creare in classe un clima fortemente collaborativo, di squadra, diffonde infatti un senso di benessere, all'interno del quale ognuno è invitato a esplorare le proprie caratteristiche per condividerle con gli altri. In questo modo, l'esperienza scolastica non è soltanto apprendimento di competenze cognitive, ma anche opportunità di crescita emotiva e personale. La valorizzazione delle risorse del gruppo classe offre, inoltre, il vantaggio di poter gestire meglio le situazioni di disagio, di demotivazione e di disabilità o disturbi dell'apprendimento. Partendo dai presupposti del costruttivismo e utilizzando molti spunti della sua esperienza, l'autore sottolinea l'importanza del "pensare insieme", del rendersi disponibili al confronto con gli altri, per ampliare il proprio punto di vista e contribuire ad arricchire le prospettive altrui. Il testo fornisce varie strategie per valorizzare le potenzialità degli studenti, sia come persone singole, sia come gruppo. Destinatari privilegiati dell'opera sono gli insegnanti e gli educatori, quotidianamente a contatto con il gruppo classe, ma anche i genitori, perché possano comprendere quanto sia delicato il lavoro educativo svolto a scuola. Nel libro l'autore si confronta con gli insegnanti in modo dialettico, con uno stile scorrevole e un linguaggio semplice. Vengono discusse 120 domande inerenti al mondo scolastico, molte accompagnate da osservazioni, obiezioni e chiarimenti, attraverso le quali il lettore può entrare nel vivo della classe e percepire il fermento che la anima. Questo volume regala un vasto panorama di soluzioni e opportunità, corredato di schemi, disegni, esempi e da aneddoti che ne rendono piacevole la lettura. Rassegna stampa: >> Psicologia e scuola, maggio 2009

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Contenuti

- Le caratteristiche psicologiche e pedagogiche del gruppo classe (la rete delle relazioni personali, il clima di classe, co-educazione e co-evoluzione, elaborare una didattica per il gruppo) - Le strategie dell'accoglienza (questionario di benessere in classe, accoglienza e interculturalità, pedagogia dell'ascolto, l'accoglienza nei gruppi misti) - Le strategie delle regole condivise (elaborazione delle regole condivise, autoregolazione personale e di gruppo) - Le strategie del feedback di gruppo (come facilitare il feedback di gruppo, valutazione e relazione affettiva, dinamiche negative all'interno del gruppo) - Le strategie della leadership condivisa (leadership accentrata e partecipata, le caratteristiche del leader) - Le strategie dell'apprendimento reciproco (mutuo insegnamento e tutoring tra pari, il brainstorming, lavoro di gruppo e stili di apprendimento personali) - Le strategie di collaborazione (il metodo della ricerca-azione, gestire i conflitti, didattica multimediale) - Le strategie dei giochi di ruolo (la lista dei ruoli, il gioco dei ruoli cognitivi)

Rivolto a:

Insegnanti di classe e di sostegno, educatori, genitori

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