Martha Snell , Dario Ianes

La lettura funzionale per l'alunno handicappato

La prima parte del volume presenta tre noti test di valutazione della lettura e alcuni programmi di insegnamento costruiti specificamente per alunni con disturbi di apprendimento o handicap lieve. La seconda parte riguarda l'insegnamento di abilità funzionali di lettura (relative alla conoscenza visiva di almeno quel minimo vocabolario di base richiesto nella vita quotidiana), obiettivo spesso raggiungibile anche da alunni con ritardo mentale grave. A volte l'apprendimento della lettura strumentale si può rivelare troppo difficile per gli alunni con ritardo mentale. Si dovrà scegliere allora un tipo di lettura più semplice, detta funzionale, che ha lo scopo di sviluppare la capacità di interpretare e gestire le informazioni date dalle scritte di uso più comune.

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Contenuti

- La lettura funzionale (M. Snell): terminologia; imparare a leggere; scelta della analisi del compito e degli obiettivi di insegnamento; la valutazione delle abilità di lettura; i contributi della ricerca all'insegnamento delle componenti fondamentali della lettura; alcuni programmi di insegnamento della lettura; il curricolo S.R.I. - Un programma per l'insegnamento della lettura funzionale (D. Ianes): situazioni base di lettura e principali sequenze comportamentali di autonomia; la valutazione iniziale delle competenze dell'allievo nelle situazioni-base del programma; la programmazione dell'insegnamento: tecniche ed esercizi

Rivolto a:

Insegnanti di sostegno, educatori

Livello scolastico di utilizzo:

I E ME S     • • •