Che cosa è cambiato nelle attività di insegnamento/apprendimento con l'introduzione delle nuove tecnologie nella scuola italiana? Il loro utilizzo e la formazione dei docenti sono state solo operazioni di facciata? L'informatica nella scuola di base deve essere insegnata come disciplina? A questi e altri interrogativi cerca di rispondere il presente volume, che punta a verificare quanto è stato prodotto a livello scolastico, facendo leva sulla competenza digitale, banco di prova su cui misurare l'attuale prassi didattica e le future iniziative nello specifico settore.
Oltre alla digital competence, un ulteriore elemento preso in considerazione è il curricolo, che a partire dalla scuola dell'infanzia e fino alla secondaria di primo grado contestualizza trasversalmente le nuove tecnologie all'interno dei vari ambiti disciplinari, rivisitati a più riprese dagli interventi riformatori che di recente hanno attraversato la scuola.
Una proposta pratica, affiancata da alcuni laboratori, che si rivolge agli insegnanti, agli educatori, agli studenti e ai dirigenti, per una didattica sempre più attenta ai riflessi innovativi che i social network hanno portato nell'esperienza scolastica italiana.