Dario Ianes

Metacognizione e insegnamento Spunti teorici e applicativi

L'approccio metacognitivo è sempre più applicato dagli insegnanti, che trovano particolarmente utile ciò che la metacognizione propone agli alunni: la conoscenza e la riflessione sui processi cognitivi implicati negli apprendimenti, una maggiore autoconsapevolezza e la trasmissione di strategie di autoregolazione cognitiva e di autogestione nell'apprendimento e nello studio. Questo volume fornisce spunti teorici e applicativi che spaziano dalla scuola elementare fino al biennio della scuola media superiore. L'approccio metacognitivo si orienta in due direzioni: da un lato, quella di rendere più incisivo l'insegnamento rivolto a tutta la classe, dato che la maggiore capacità degli alunni di tenere sotto controllo i processi di pensiero migliora la qualità delle acquisizioni. Dall'altro lato, quella di rendere più efficaci gli interventi di recupero e sostegno nel caso in cui i deficit si siano già manifestati. Inoltre, risultano particolarmente efficaci gli interventi metacognitivi che si rivolgono, oltre alle aree tradizionali (scrittura, lettura e matematica), anche al recupero delle abilità di studio come competenza trasversale. Visita il sito dell'autore: www.darioianes.it

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Contenuti

- L'approccio metacognitivo nell'insegnamento - Un modello graduale per introdurre l'insegnamento metacognitivo in classe - Insegnamento di strategie cognitive e costruzione attiva della conoscenza da parte dell'alunno - Strategie di memoria: parole chiave e immagini interattive nello studio della storia - Insegnamento costruttivistico delle strategie di scrittura - Metodi creativi di produzione del testo scritto - Apprendimento cooperativo e strategico per la lettura e la comprensione del testo - L'insegnamento della matematica secondo l'approccio costruttivista e metacognitivo - Strategie di "attacco cognitivo" per le difficoltà in matematica nella scuola superiore - Aumentare la motivazione intrinseca e il senso di autoefficacia nell'apprendimento - Strategie motivazionali e di coinvolgimento degli alunni con difficoltà di apprendimento - Autoaccettazione e conoscenza dei propri disturbi dell'apprendimento

Rivolto a:

Insegnanti di classe e di sostegno

Livello scolastico di utilizzo:

I E ME S       • • • •