Un uso intelligente del portfolio nella scuola rappresenta un'opportunità importante per rileggere e riconsiderare gli obiettivi formativi degli alunni disabili. Questo strumento costituisce l'occasione per accedere a una valutazione meno incentrata sulla tradizionale registrazione del livello di conoscenze e competenze raggiunto (o spesso mancato, nel caso degli alunni disabili), più aperta a rilevare e valorizzare le risorse e le acquisizioni, anche informali, più sensibile nel cogliere le dimensioni metodologiche, processuali e metacognitive dell'apprendimento, più attenta alla condivisione, alla discussione e, in una prospettiva inclusiva, alla rilevanza sociale dei traguardi di ognuno.

Il volume mette in luce il potenziale innovativo del portfolio come strumento fortemente educativo, formativo, orientativo (nell'ottica del progetto di vita) e inclusivo, offrendo all'insegnante e all'educatore un'ampia gamma di stimoli teorici e indicazioni operative per una sua introduzione significativa e creativa nella prassi scolastica con gli alunni disabili.