Dario Ianes

Ritardo mentale e apprendimenti complessi Teorie e ricerche su autoregolazione, metacognizione e generalizzazione

Quali sono le caratteristiche dei processi di apprendimento nelle persone con ritardo mentale? Il volume risponde a questa domanda approfondendo teorie e modelli operativi di intervento che ogni insegnante specializzato dovrebbe conoscere.l volume cerca di rispondere in modo chiaro ed esaustivo ai classici interrogativi di chi lavora con alunni con handicap: perché le persone con ritardo mentale incontrano difficoltà nell'utilizzare le abilità apprese quando si trovano da sole, senza suggerimenti e aiuti esterni? Perché molte capacità acquisite in modo soddisfacente non si mantengono nel tempo? Perché anche le modificazioni comportamentali più semplici spesso non si generalizzano ad altri contesti solo parzialmente dissimili rispetto a quelli dell'apprendimento originario? Perché i progressi nell'apprendimento sono influenzati in modo così rilevante da fattori psicologici, come ad esempio le aspettative, gli stili di pensiero e di attribuzione, i tratti di personalità, le reazioni emotive e così via?

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Contenuti

- Autoregolazione - Autoistruzione - Automonitoraggio - Strategie metacognitive - Stile di attribuzione - Senso di autoefficacia - Generalizzazione

Rivolto a:

Insegnanti di sostegno, pedagogisti, educatori