ERICKSON FORMAZIONE
Sempre di più la crescita professionale degli insegnanti, curricolari e di sostegno, e di tutte le altre figure che lavorano nel mondo della scuola, dell’educazione e riabilitazione delle persone con disabilità, quali psicologi, pedagogisti, educatori, logopedisti, riabilitatori e medici, è strettamente legata a un aggiornamento continuo e di qualità.
Anche per i professionisti del sociale (assistenti sociali, educatori professionali, psicologi, sociologi, coordinatori di servizi pubblici e di terzo settore) è indispensabile acquisire gli strumenti necessari a sviluppare pratiche innovative, orientate al lavoro di rete, all’empowerment e alle relazioni di comunità, visti i grandi cambiamenti che stanno modificando l’impalcatura tradizionale dei servizi sociali in tutti i Paesi occidentali.
È in questa prospettiva che si collocano le iniziative di formazione che, così come nel passato, il Centro Studi Erickson intende proporre anche per il 2008/2009.
Il Centro Studi Erickson è accreditato dal Ministero della Pubblica Istruzione* e dalla Provincia Autonoma di Trento per la formazione del personale della scuola ed è provider per il progetto ECM del Ministero della Sanità.
Questo impegno accresce la responsabilità dell’équipe di formatori nei confronti degli utenti, rende più qualificanti le iniziative proposte, ed è rafforzato da quelle attestazioni di gradimento ricevute nel corso
degli anni da tanti corsisti e amici, con cui amiamo mantenere i contatti e da cui siamo sempre pronti a ricevere consigli e suggerimenti per migliorare continuamente il nostro lavoro.

Direzione scientifica
prof. Dario Ianes (Università di Bolzano)
prof. Fabio Folgheraiter (Università Cattolica di Milano)

* Finanziamenti per l’autoaggiornamento del personale scolastico.
In base alla direttiva n. 29 del MIUR del 20 marzo 2006, le iniziative di formazione promosse da
enti accreditati o qualificati, ai sensi del D.M. 177/200, rientrano nelle spese rimborsabili come
«iniziative di autoaggiornamento» del personale scolastico.

CORSI DI AGGIORNAMENTO IN SERVIZIO
Il Centro Studi Erickson organizza corsi di aggiornamento direttamente presso la sede della scuola o dell’ente che ne faccia richiesta.

Il Centro Studi Erickson è stato accreditato dall’allora Ministero dell’Istruzione Università e Ricerca (decreto del 31/03/2003; rinnovato in data 12/06/2006) e dalla Provincia Autonoma di Trento per la formazione del personale della scuola. L’Ente è, inoltre, registrato come provider presso il Ministero della Sanità per il progetto ECM (Educazione Continua in Medicina).

Aree tematiche e contenuti principali

1. Disturbi dell’apprendimento 
• La diagnosi delle difficoltà cognitive, motivazionali e psicologiche nei disturbi dell’apprendimento scolastico
• Programmi di recupero di attenzione e memoria
• Recupero delle difficoltà specifiche di lettura, scrittura e matematica
• Strategie per migliorare l’acquisizione della logica matematica: intervento sul problem solving e ragionamento matematico
• Metodo analogico: apprendimento non concettuale della matematica
• Strumenti e strategie per il calcolo mentale
• Intervento sulle difficoltà visuo-spaziali
• Intervento su autoefficacia, autostima, stili attributivi e «teorie del sé»
• Strategie di intervento su motivazione e autoregolazione
• Strategie di intervento su iperattività e disturbi dell’attenzione

2. Disabilità e integrazione scolastica
• La Qualità dell’integrazione scolastica
• Buone prassi di integrazione
• I Bisogni Educativi Speciali
• Diagnosi funzionale secondo il modello ICF (OMS, 2002)
• Come costruire il Piano Educativo Individualizzato
• Dal PEI al Progetto di vita
• Interventi educativi sulle competenze sociali e sulle abilità della vita quotidiana
• Interventi psicoeducativi sui comportamenti problema gravi (autolesionismo, stereotipie, aggressività)
• Psicomotricità con alunni disabili
• Autismo e disturbi pervasivi dello sviluppo
• Problemi di comportamento e relazione di aiuto
• Orientamento scolastico con alunni disabili
• Il rapporto tra scuola e servizi sanitari nell’integrazione degli alunni disabili
• Lavoro psicologico di sostegno alle famiglie
• Percorsi di integrazione sociale e lavorativa

3. Abilità di studio e prevenzione dell’insuccesso scolastico 
• Didattica metacognitiva
• Imparare a studiare
• Empowerment cognitivo e prevenzione dell’insuccesso scolastico

4. Metodologie didattiche innovative
• Apprendimento cooperativo e tutoring
• Progettazione didattica modulare: progettare per obiettivi, progettare per competenze…
• Valutare per apprendere: il concetto di valutazione autentica, il portfolio, checklist, prove strutturate…
• Attività e tecniche espressive attraverso il riuso di materiali poveri: plastiche, cartone, ecc.
• Produzione di materiali semplificati e adattamento dei libri di testo
• Progettazione di laboratori di intercultura a scuola
• La mediazione linguistico-culturale nella scuola

5. Software didattici
• Software per i prerequisiti generali, per l’apprendimento della letto-scrittura e per l’area logico-matematica
• L’uso delle nuove tecnologie didattiche nella scuola
• La co-costruzione collaborativa di ipertesti in classe

6. Dispersione scolastica educazione socio-affettiva e educazione alla salute
• Valutazione del disagio e del vissuto scolastico
• Educazione razionale-emotiva
• Educazione sessuale e affettiva
• Il disagio nell’adolescenza
• Educazione alla salute nella scuola
• Formare alla comunicazione. Percorsi di gruppo per lo sviluppo di relazioni efficaci nelle professioni educative,
sociali e sanitarie
• Bullismo: le azioni efficaci della scuola
• Reti di amicizie e di aiuto informale tra alunni
• Percorsi formativi per migliorare il clima relazionale in classe

7. Progetto genitori
• L’inizio della scuola dell’infanzia: sviluppo del bambino e gestione della separazione (per gruppi di genitori e/o
insegnanti)
• Relazione e comunicazione efficace tra genitori e figli: gestione dei conflitti e educazione emotiva
• Il periodo pre-adolescenziale e adolescenziale: dinamiche familiari e ruolo della scuola
• Accogliere il bambino adottivo in famiglia

8. Professione insegnante
• Lo stress dell’insegnante: superare le emozioni negative, organizzare il proprio tempo, affrontare i rapporti difficili
• Condurre la classe in modo efficace
• Strategie per la prevenzione e/o gestione assertiva dei conflitti in classe
• La comunicazione efficace tra insegnante e alunno
• La comunicazione scuola-famiglia
• L’orientamento scolastico e professionale
• Accogliere il bambino adottivo in classe

9. Progetto teatro
(a cura di Marco Bricco, Compagnia Teatrale Stilema/Unoteatro, TO)
• Fare teatro a scuola: principi teorici, metodologia e strategie operative
• L’alfabetizzazione teatrale e la pratica del teatro
• Il prodotto finale: riflessioni e strategie operative per realizzare uno spettacolo
• Ascoltare la voce: la pratica vocale per raccontare, recitare e relazionarsi meglio
• Fare teatro all’asilo nido tra gioco espressivo, piccole invenzioni e scoperte
• Il teatro come strategia relazionale e educazione all’agio
• Il teatro dei suoni: il linguaggio teatrale per valorizzare l’esperienza sonoro-musicale
• L’insegnante come attore: strategie teatrali per condurre un gruppo

10. Laboratori di buone prassi e integrazione scolastica
(a cura dell’Associazione Officina Bomba H)
• Buone prassi: incontro con i disabili
• Imparare a comunicare
• Modelli interpretativi del linguaggio e della comunicazione
• Conferma e recupero di agio e benessere in classe
• Imparare ridendo

11. Lavoro sociale
Il Centro Studi Erickson propone una serie di tematiche rivolte ai professionisti dei servizi sociali alla persona:
• Il lavoro di rete: reti fra servizi, reti informali di aiuto, reti miste formali/informali; la guida relazionale e la facilitazione dei processi reticolari; lavoro di rete e empowerment
• Il Case Management: il ruolo del case manager nel quadro della liberalizzazione dei servizi sociali; la valutazione dei bisogni e la costruzione dei "pacchetti assistenziali"; modelli di Case Management
• I gruppi di Auto/Mutuo Aiuto (AMA): le caratteristiche principali dei gruppi AMA; il ruolo dell’operatore; le difficoltà che possono incontrare i gruppi AMA; la valutazione della funzionalità del gruppo
• Prevenzione del Burnout e reti di sostegno per gli operatori sociali

Modalità organizzative
Se la scuola o l’ente è interessato a uno o più temi, il dirigente dovrà inoltrare una richiesta scritta (fax 0461 956733; e-mail: formazione@erickson.it) alla responsabile della formazione del Centro Studi Erickson (dott.ssa Silvia Dalla Zuanna), indicando:

• I temi prescelti
• I destinatari
• Gli obiettivi del corso
• Il monte ore indicativo dell’iniziativa di aggiornamento
• Il periodo di svolgimento
• Il nome di un referente
• Recapito telefonico e indirizzo della scuola/ente

Sulla base di questo progetto di aggiornamento verranno inviati un programma dettagliato e un preventivo di spesa.

Materiale didattico
Su buona parte dei temi, i corsi di aggiornamento potranno essere corredati di materiale didattico (testi e materiali editi dal Centro Studi Erickson) fornito ai partecipanti o alla scuola/ente a condizioni speciali.

PER INFORMAZIONI:
Centro Studi Erickson
Michela Mosca
Silvia Dalla Zuanna
Via Praga 5, settore E - 38100 Gardolo (TN)
tel. 0461 950747
fax 0461 956733
e-mail: formazione@erickson.it