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Gli alunni con Funzionamento Intellettivo Limite

Teorie, intervento didattico e proposte operative

Gianluca Daffi (a cura di)
Libro
Formato: 17x24
Pagine: 224
ISBN: 9788859009733
Collana: le GUIDE
Pubblicazione: 01/11/2015
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Fra gli alunni che incontrano quotidianamente difficoltà a scuola, si richiama oggi l’attenzione su coloro che, pur non rientrando in nessuna categoria diagnostica specifica, presentano potenzialità cognitive ai limiti della norma, con ricadute sull’autostima, il senso di autoefficacia e la motivazione al compito.
Il volume, in linea con la normativa vigente, individua nella scuola la protagonista del riconoscimento e della presa in carico degli studenti con Funzionamento Intellettivo Limite (FIL) e offre un contributo teorico e operativo per favorirne l’integrazione.
Dopo un quadro introduttivo del profilo di funzionamento e dei bisogni educativi di questi soggetti, il libro si focalizza sull’inquadramento nel sistema di classificazione ICF, per poi, infine, proporre suggerimenti operativi per la gestione e l’integrazione degli alunni con FIL nella classe: stesura del PDP, strategie didattiche compensative, facilitazioni dei processi di pensiero e dei materiali di studio, modalità di valutazione.
Diretto agli insegnanti di ogni ordine e grado, il libro si propone l’obiettivo di trasmettere agli operatori le conoscenze e le competenze necessarie per un intervento adeguato ed efficace.

Guarda il booktrailer!

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Introduzione (Gianluca Daffi)
Prima parte. Conoscere il FIL

     Bisogni Educativi Speciali e attenzione al funzionamento intellettivo limite: il ruolo degli alunni con FIL nella normativa sui BES (Gianluca Daffi)
     Il funzionamento intellettivo e i suoi limiti (Silvia Celentano e Alessandro Antonietti)
     Profilo neuropsichiatrico del FIL e principali comorbilità (Renato Borgatti)

Seconda parte. Riconoscere il FIL
     Funzionamento intellettivo limite in età evolutiva: valutare le risorse cognitive (Marisa Giorgetti)
     Il funzionamento intellettivo limite nel sistema ICF (Roberto Franchini)

Terza parte. Gestire il FIL

     Il PDP come strumento di integrazione per gli alunni con FIL (Giorgia Sanna)
     Strategie educative per la gestione della classe (Luigi d’Alonzo e Silvia Maggiolini)
     Il pensiero facilitato: immagini, analogie, metacognizione, mappe (Roberta Sala, Silvia Celentano, Alessandro Antonietti e Gianluca Daffi)
     La semplificazione e la ricostruzione del testo come strumenti compensativi (Carlo Scataglini)
     La personalizzazione delle modalità di verifica (Gianluca Daffi)

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