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Dalla diagnosi precisa dei disturbi dell’apprendimento scolastico, è necessario passare ai trattamenti più indicati. I suggerimenti operativi proposti in questo volume sono fondati sulla ricerca scientifica più recente - in particolare sui modelli della neuropsicologia cognitiva - e specificano cosa sia plausibile aspettarsi se il trattamento viene condotto correttamente e quale o quali aspetti del disturbo possano essere migliorati. Per ogni disturbo vengono quindi indicati materiali, procedure e proposte per ridurne l’entità e anche i cosiddetti metodi «ortopedici», soluzioni cioè che hanno lo scopo di trovare compensazioni attraverso ausili che permettano di aggirare, per quanto possibile, il disturbo stesso. La nuova edizione introduce un’ampia e approfondita sezione dedicata al trattamento dei Disturbi Specifici di Apprendimento, particolarmente importante soprattutto alla luce della nuova legge sulla dislessia (Legge 170/210).
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Prima parteLe raccomandazioni cliniche nazionalicap. 1 Estratti dalla CC-RPC-2007, dalla CC-ISS-2011e dalle RC-DSA-2011cap. 2 Metodologia generale dell’intervento riabilitativoSeconda parte il trattamento dei diversi disturbi specifici dell’apprendimentocap. 3 Il trattamento della dislessiacap. 4 Il trattamento della disortografiacap. 5 Il trattamento della discalculiacap. 6 Il trattamento dei disturbi della comprensione del testocap. 7 Il trattamento dei disturbi e delle difficoltà nella produzione del testocap. 8 Il trattamento delle difficoltà nella soluzione dei problemi di matematicacap. 9 Il trattamento dei disturbi della memoria e della rappresentazione visuo-spazialecap. 10 Il trattamento del disturbo di attenzione e iperattività (ADHD)cap. 11 Il trattamento degli aspetti emotivo-relazionali Terza parte strumenti compensativicap. 12 Strumenti e/o strategie compensative?Quarta parte La misura del cambiamento clinicocap. 13 La misura del cambiamento clinico tra efficacia ed efficienzaConclusioni e raccomandazioni finaliBibliografiaAppendice a Esempi di domande per la verifica del cambiamento clinicoAppendice B Prova per la valutazione dell’effetto spaziaturaAppendice c Questionario sull’atteggiamento verso la scuola (QAT)Appendice d Il caso di LuciaAppendice E Esempi di programmi riabilitativiAppendice F Scheda di autovalutazione del metodo di studio
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