Partenza del corso
Martedì 6 marzo
AutoreGiorgia Sanna
DestinatariPsicologi, educatori, insegnanti, pedagogisti, logopedisti
PresentazioneLe attività scolastiche per l'acquisizione delle abilità di lettura e scrittura sono tra le prime con cui i bambini si confrontano dall'ingresso nella scuola primaria. All'inizio della prima classe ci sono bambini che hanno già familiarità con la lettura e la scrittura e altri che devono iniziare a costruire queste abilità. Per alcuni l’apprendimento della lingua scritta è un problema e una grande fatica a cui far fronte.
Ma si tratta sempre di un Disturbo Specifico dell'Apprendimento (DSA) con base organica, come la dislessia, o la difficoltà può avere un'altra natura e soprattutto essere transitoria? E che differenza c'è tra un DSA e una difficoltà di apprendimento?
Il percorso di formazione affronterà gli aspetti caratterizzanti del problema, per dare ai partecipanti una visione di insieme, da un punto di vista teorico che sarà completato da utili strategie didattiche utilizzabili nel quotidiano.
Per ogni unità sono previste esercitazioni che favoriscano l'utilizzo delle conoscenze apprese in ambito educativo e didattico.
ArgomentiMODULO 1 - Visione d'insieme
Obiettivi: Conoscere le caratteristiche peculiari di un DSA e di altre difficoltà scolastiche
Contenuti
Differenza tra difficoltà e disturbo dell'apprendimento
Cosa è la dislessia e ipotesi causali
Dislessia e difficoltà correlate
Quali sono i segnali di rischio da osservare in età prescolare e scolare
Esercitazione
Studio di tre casi di bambini con difficoltà scolastiche per tracciarne un profilo
Approfondimenti
Video
Le basi neurali della dislessia documento
La dislessia vista attraverso le neuroimmagini funzionali documento
MODULO 2 - Modelli di apprendimento della letto-scrittura
Obiettivi: Conoscere le differenti tipologie di errori, in correlazione ai modelli evolutivi, di scrittura e saperli classificare; distinguere lettura e scrittura strumentale e funzionale.
Contenuti
i principali modelli evolutivi di apprendimento della letto-scrittura
le peculiarità della dislessia evolutiva nella lingua italiana
la differenza tra abilità di lettura strumentale e lettura per la comprensione del testo e l'apprendimento
l'evoluzione del DSA nella letto-scrittura nel corso della scolarità
quali sono gli errori caratteristici dei bambini con DSA nella lettura e nella scrittura
Esercitazione
Correzione qualitativa e quantitativa di un dettato e commento dei risultati
Approfondimenti
Video
Linee Guida DSA diffuse dal Ministero della Salute
Allegato alle Linee Guida DSA diffuso dal Ministero della Salute
MODULO 3 - Dai modelli teorici a una didattica efficace
Obiettivi: Conoscere la storia naturale dei DSA e le diverse manifestazioni; sapere come impostare differenti laboratori didattici in base al tipo di errori.
Contenuti
gli indicatori di rischio dei DSA della lettoscrittura nelle diverse fasi di apprendimento
strategie di intervento basate su tipo di difficoltà e periodo di scolarizzazione
metafonologia e prove metafonologiche
lettura strumentale vs abilità di studio
Approfondimenti
Video
MODULO 4 - Laboratorio didattico
Obiettivi: Saper impostare un laboratorio didattico su un caso dato; conoscere strumenti compensativi e misure dispensative
Contenuti
Quali sono gli orientamenti principali da seguire nell'intervento didattico con le persone DSA
Misure per ridimensionare i deficit causati dai DSA
Ripercussioni emotive dei DSA su bambini e famiglia
Esercitazione:
Progettazione di un possibile intervento scolastico e abilitativo, partendo da un profilo di difficoltà noto
Approfondimenti
Video
Dislessia/Famiglia/Contesto riabilitativo documento
Il ruolo della scuola nel trattamento della dislessia evolutiva documento
Attività motivanti e intervento fonetico documento
DSA e livello cognitivo ai limiti della norma documento
Difficoltà di lettura nella scuola media documento
Metodologia didatticaDiscussione tramite forum con tutor disciplinare sulle tematiche affrontate nei moduli: dubbi, richieste di ulteriori chiarimenti, esperienze e casi presentati dai corsisti. Esercitazioni a partire da uno stimolo di lavoro definito dal tutor per una rielaborazione dei materiali di studio tramite simulazione di una situazione concreta.
Per le modalità di svolgimento, le modalità di iscrizione e i costi clicca qui.